15古诗四首 导学案 七年级语文导学案 編制人：刘春龙 编制时间：2011 10 审查人： 审核人： 审批人： NO： 1 一、学习目标： 1．了解诗词有关知识。 2．品味语言，体味诗词意境。 3．有感情地反复诵读并熟练地背诵。 二.情景链接： 了解每首诗的作者。 三．自主研习（展示交流） 1.整理本课中的生字生词。 2．背诵这五首诗。 四、困惑问题 五、合作探究 1．学习《观沧海》 ①全诗以哪个字展开来写的? (全诗以哪个字统领全篇？) ②这首诗哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? ④诗中写诗人对景物作总写的句子是： ，描写诗人想象中的景象的句子是： 抒发了诗人 的感情，可见其博大的胸襟 ⑤开头两句交代了什么情况？ 2．学习《次北固山下》 ①诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？ ②哪些诗句直接表达了思乡之情? ③自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。 ④残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？ ⑤“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了_____之大景的神韵，为后人所称道。 六、攀登高峰 学习《钱塘湖春行》 1、本诗选自_____，作者_____是___代大诗人，字_____，晚年又叫_____。 2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 3、从哪些词语可以看出是初春的景色? 4、自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”? 5、《钱塘湖春行》以_____为线索，描写了西湖_____的明媚风光，抒发了诗人_____的感情。 学习《天净沙?秋思》 1．《天净沙?秋思》是一首散曲中的_____。天净沙是_____，秋思是散曲的_____。 2.全曲中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_____、_____、_____， 与“夕阳”相呼应的是：“_____”，与“天涯”相呼应的是：“_____”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_____ ”。 体现“思”字的一句是：“_____。”“天涯”一词暗示了 ，从整首散曲看，前四句写 ，末一句写 。 是背景， 主体。写景是为了 人。 七、拓展训练 3.词，又名 ，产生于 代，盛行于 代。宋词按风格划分，可分为 派和 派。 4.《次北固山下》表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是 。 ?13?????????《夏感》导学案 七年级语文导学案 編制人：刘春龙 编制时间：2011 10 审查人： 审核人： 审批人： NO： 1 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，整体感知内容。 2.品味重点语句，理清思路，了解文章构思。 3.激发学生的联想和想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。 【使用说明与学法指导】 1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【自主学习案】 一．走近作者 梁衡（1946— ），山西霍县人，主要从事散文创作，散文理论研究。有散文三篇《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 二．基础积累 1.给下列加点字注意。 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ） 2.解释下列词语。 （1）芊芊： （2）主宰： （3）春华秋实： （4）闲情逸致： 3.按示例写出四个词语 春日融融 秋波澹澹 ?三．文学常识 4.“田家少闲月，五月人倍忙”是 代诗人 在反映劳动人民疾苦的《 》一诗中的诗句。 5.文中提到：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”在你积累的古诗词中有夏的影子吗？请你写出名句和作者。 ? 四．整体感知 6.朗读课文，填空。 课 ... ...
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