《不做小马虎》教学设计 教学目标： 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.做一个学习、做事不马虎的好习惯。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重点： 知道做事粗心、马虎是不良的习惯。掌握克服不良习惯的本领。 教学难点： 初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、情境导入———引出“小马虎” （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个特殊的朋友。（课件出示马虎图） 请仔细观察这幅图，这画的是什么？ 师：这就是一幅虎头、马身的马虎图。（点击课件） 关于这幅图还有一个传说呢？（播放课件） 师：马虎马虎，渐渐地就变成了我们今天所说的马虎。对于马虎这个词你是怎样理解的？ 生：做事不认真…… 师：马虎这个词用来形容某些人做事粗心大意，心不在焉。 师：看，有一个叫马小虎的孩子，在数学课上就闹出了这么一个大笑话。（播放视频） 师：孩子们，你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？ 生：马虎、粗心。 师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎。怪不得他的同学们又给他另外起了一个名字呢！你们知道是什么吗？（小马虎） 师：对，你真厉害，因为他做事太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（板书：小马虎） 二、探究活动。 活动一：捉马虎 １、师：孩子们，其实小马虎这个小毛病也来找过我们身边的小朋友，你看，在语文课上，明明写了这样一篇日记。（出示课件） 指名读 （１）从这篇日记中你看出了什么？你能找出其中的马虎吗？ （２）你能帮他纠正一下吗？（课件） 小结：小朋友们的眼睛真亮，帮明明找出了这么多马虎的地方，我们可不要像明明一样弄出笑话。 ２、师：看，有一个叫东东的小朋友，他放学后回到家，妈妈还没有下班，于是他给妈妈写了一张留言条。（课件） （１）妈妈能接到东东吗？为什么？ （２）东东也是一个小马虎，妈妈接不到他该多担心他呀！你能帮助东东改正一下吗？（根据学生所说改正） （３）师：你是小马虎吗？说一说自己和身边的小伙伴做过的马虎事吧！ 生说一说。 活动二：克马虎 １、小调查。 （课件）看看这些马虎事当中有几件是你曾做过的 拿出课前发给学生的调查单，请认真填写。 学生汇报（３人） 师：造成马虎的原因是什么？生回答。 师：就因为我们平时做事不认真、不仔细、粗心大意，才让我们身边出现这么多的小马虎。现在让我们展开想象，假如小马虎毛病一直没改，慢慢地他长大了，长成了大马虎，他成为了一名医生、一名建筑工人、一名司机……他可能会……？ 生：他长成了大马虎，他成为了一名医生，有可能会给别人治病时开错药…… 师：现在你们还小，还意识不到做事马虎对我们的影响。你们看（播放课件，配乐） 师：司机马虎了…… 医生马虎了…… 建筑工人马虎了…… 飞行员马虎了…… 师：孩子们，你们想成为小马虎吗？（不想） 师：对，马虎给我们的生活带来这么大的危害，所以我们一定要下定决心不做小马虎。（板书：不做）齐读课题，再读，要读出你的决心。 ２、师：那我们要怎样才能克服马虎呢？你有什么好办法吗？（引导学生说出认真、不粗心……） 活动三：练认真（做游戏） 师：下面我们来做个游戏， “传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏） 下面请看游戏规则：（课件）老师给每组第一个同学看一句话，这个同学再告诉下一个同学，（不能让其他组的人听到）依次传下去，哪一组最后一个同学说对了，就算胜利。 师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真） ... ...
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