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课件网) 黄 河 颂 光未然 黄 河 新课导入 大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词二首·其一》 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 —李白《将进酒》 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5464千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。 有关黄河的知识你知道多少？ 新课导入 新课导入 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。 《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 写作背景 1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点） 2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。（难点） 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。（重点） 学习目标 光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化人。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗 《屈原》，诗集《江汉行》， 论文集《风雨文谈》等。 走近作者 高山之巅 惊涛澎湃 万丈狂澜 九曲连环 一泻万丈 浊流宛转 哺育 屏障 气魄 滋长 劈成 （ diān ） （péng ）（pài） （ lán ） （qū ） （xiè） （zhuó）（wǎn） （bǔ ） （píng）（zhàng） （pò ） （zī） （pī） 一、朗读课文，初感黄河 字词积累 望———劈成南北两面 近镜头 2、主体部分中"望"字所统领的内容？ 3、“望……劈成南北两面”是如何写的？ 横向 纵向 俯瞰 两岸 特写 全景 南北 → → → → 1、题目《黄河颂》中哪个字是关键，也是题眼？ 颂 整体感知 4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 从三个方面： ①黄河养育了中华民族。 ②黄河保卫了中华民族。 ③黄河激励了中华民族。 5、全诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。 6、作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。 整体感知 7、根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意： 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河———颂黄河 尾声 学习黄河精神 8、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？ 三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。由实到虚、环环紧扣、逐步深入。 整体感知 读完本诗，我感觉…… 听读课文，探究问题 二、合作探究，走近黄河 朗读第一部分： （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。 探究2、如何 ... ...
