人教鄂教版六年级科学下册 全册教案

中小学教育资源及组卷应用平台 2022(鄂)人教版六年级科学下册全册教案 第1课《生物的栖息地》（第一课时） 　　教学目标： 　　科学知识： 　　能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。 　　科学探究： 　　能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。 　　科学态度： 　　能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。 　　科学、技术、社会与环境： 　　知道不同的生物有不同的栖息地，并能采取行动保护生物栖息地。 　　教学重点： 　　能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。 　　教学难点： 　　能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。 　　教学过程： 　　一、单元页介绍 　　一、导入 　　同学，这节课我们一起开启第一单元的科学学习。 　　1.出示单元页 　　2.谈话：同学们，你们在这幅图中看到了什么？ 　　【预设学生回答】 　　生1：我看到了好多鸟在天空中飞翔。 　　生2：我看到远处有山、有草地，近处有池塘，池塘里有水，水面上还有几只小鸭。 　　生3：我还看到了池塘的四周有许多草和树木，它们生长在陆地上。 　　生4：不止陆地上有植物，我在水面上也看到了好像漂浮着许多浮萍这样的植物。 　　3.小结：正如同学们描述的这样，我们能在图中看到鸟、鸭子等多种动物，有草、树木、浮萍等多种植物，它们生长在池塘、山地这样的生长环境当中。这些生物的生长与周围的非生物环境有关系吗？ 　　生物与它们所生活的环境有什么关系呢？让我们一起进入《生物与环境》单元的探究学习吧！ 　　环节意图：通过学习单元页，提出问题：生物与它们所处的环境有什么关系？引出新单元的学习主题———生物与环境。 　　二、聚焦问题 　　1.教师出示企鹅、骆驼、莲的照片。 　　2.谈话：同学们，你们知道这些生物生活在什么环境中吗？它们生活的环境为生物提供了哪些生存条件呢？让我们听听资料中是怎样介绍的。 　　资料介绍：我知道企鹅一直生活在寒冷的南极地区，南极的低温适宜企鹅生存。它能在水中捕食，也需要在陆地上生活，所以南极这种既有海洋又有陆地的低温环境很适合企鹅生存。而骆驼则生活在炎热的沙漠中，沙漠中几乎所有植物都是骆驼的食物。莲是水生植物，生活在池塘里，池塘能为莲提供充足的水分和光照。 　　3.引出主题———同学们，像这样生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。 　　环节意图：通过学习单元页，讨论不同动物的栖息地的区别，聚焦研究主题———生物的栖息地。 　　三、科学实践活动：池塘为生物提供了哪些生存条件 　　1.观察并思考： 　　自然界中的生物栖息地是多种多样的，你们知道池塘是哪些生物的栖息地吗？仔细观察这幅图片，边观察边在表格中记录下有哪些生物生活在池塘中？将你的发现记录在表格的第一列。（PPT出示表格，标注记录区域） 　　哪位同学一边展示记录，一边说一说池塘中生活着哪些生物？ 　　2.出示学生记录。 　　【预设学生回答】 　　生1：我从图片中看到池塘里生活着鱼、水草，还有莲，莲叶漂在水面上，根部扎在泥沙里。 　　这位同学在图片中看到鱼、水草、莲生活在池塘中，池塘中还有没有其他生物？ 　　生2：我在池塘底部还看到了螺，说明池塘也是螺的栖息地。 　　3.提问：池塘中除了生物，还有许多非生物，池塘中的生物和非生物之间有什么关系呢？ 　　【预设学生回答】 　　生1：我知道水里的水草会被螺吃、被鱼吃，水草的根部扎在池塘底部的泥沙中，其他部分在水中，水草可以吸收阳光，进行光合作用，产生氧气。 　　生2：池塘中的水草会被鱼吃，像 ... ...