口语交际《长大以后做什么》教学设计 教材分析 这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“长大以后做什么，为什么”这一内容，引导学生说出自己的愿望。在本次口语交际的过程中，有两个要求：1、要引导学生清楚地表达自己的想法并能简单地说明理由；2、对感兴趣的内容多问一问。ww1-cn-jy.com 学情分析 二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业，引导学生树立理想。2·1·c·n·j·y 教学目标 【知识与技能】 1了解不同职业的社会价值。 2能根据话题内容清楚地表达自己的想法，简单地说明理由。 【过程与方法】 通过同桌互问互答和小组合作形式，让学生大胆发表看法。 【情感、态度与价值观】 敢于在大家面前表达自己的想法，树立正确的理想观。 重点 介绍自己长大以后想做什么，为什么 难点 能清楚地表达想法并简单地说明理由；对感兴趣的内容多问一问。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：询问家人的职业，师生谈话了解家长职业。 课时安排 1课时 课前谈话：孩子们，你们好！我姓吴，口天吴，你们可以称呼我吴老师。吴老师给大家送来一个微笑，那可爱的孩子们，你们能不能给吴老师一个微笑。（板书“笑脸”）谁想和吴老师打个招呼？（通过谈话为口语交际落实“微笑有礼貌”、“说话声音洪亮”两点基本要求奠定基础） 导入新课，感知内容 1、（通过师生课前谈话了解学生家长的职业）在上新课之前，吴老师想猜一猜你们爸爸妈妈的工作，如果我猜对了，请你给我一个掌声好吗？ （1）我猜你的妈妈是身穿白大褂，手握手术刀，为人们消除病魔的人。是吗 （2）我猜你的爸爸是站上三尺讲台，手握粉笔，传授知识的园丁。我猜对了吗？有谁猜出来他们的爸爸妈妈是什么工作？（为口语交际落实“学会倾听”基本要求奠定基础） 2、接受了你们的表扬，吴老师可高兴了！其他小朋友愿意分享一下你们的爸爸妈妈都是做什么工作的吗？ 师：是啊，咱们身边大人的工作各种各样。有的能为人们健康保驾护航；有的人建造高楼大厦；有的能保障社会安全......你羡慕他们吗？二十年以后，你们也长大了，也可以选择自己喜欢的工作，帮助许多人，这节课我们就来学习口语交际“长大以后做什么”，咱们一起聊一聊吧！（板书课题“长大以后做什么”） 明确要求，深入感知 1.出示本次口语交际的交流话题和要求。 2.回顾以往学习过的口语交际，说一说与人交流还要注意什么？ 生反馈，师总结概括 微笑有礼貌 态度自然大方 会倾听（板书） 重且舒（板书） 长大以后做什么？课文中的图片给我们带来了提示（课件出示课文插图）这都是什么职业呢？这些职业又能帮助人们做什么呢？ 护士———照顾病人，帮助医生 消防员———保障生命财产安全 厨师———烹饪美味佳肴 教师———传授知识，培育人才 过渡语：无论工作是像清洁工人这样平凡普通，还是如航天员这般伟大神圣，他们都是在为社会服务，为大家带来更加美好的生活。 三、 放飞想象，畅谈理想 （配乐）现在我们正乘坐着时光机，穿过空间隧道，静静地想一想：长大以后做什么？为什么？ 分享一：我要说给同桌听 （1）同桌之间互问互答：长大以后想做什么？为什么？用上这样的句式： 我长大以后想做_____，因为_____。 (2)教师巡视、指导。 (3)指名说一说并请学生评议。 过渡：出示小明和小丽的对话，评一评他们在交流时还有什么优点？ 师生总结概括：小丽和小明在交流时不仅把长大以后想做什么说得很清楚，还对感兴趣的地方问了问题，真是值得我们学习！（板书：说清楚 问明白） 分享二：我要说给大家听 四人一小组，轮流说一说，一人在说时，其余同学都要认真听，还要对自己感兴趣 ... ...
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