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课件网) 《向前走》 聆听歌曲，拍打强拍 《小铃铛》 《十个小印第安人》 《向前走》 二拍子强弱规律：强，弱 四拍子强弱规律：强，弱，次强，弱 聆听歌曲《向前走》， 用动作表现4拍子强弱规律 律动编创：跳一跳 跳一跳 歌曲的旋律出现了哪几种音符？ X 四分音符 X 八分音符 X - 二分音符 最短 最长 X 四分音符 X 八分音符 X - 二分音符 拍一拍 X 四分音符 X 八分音符 X - 二分音符 拍一拍 4/4 X X X X X X X | X X X - | X X X X X X X | X X X - | 相同乐句：第二乐句与第四乐句 找一找：歌曲中相同的节奏型 动一动：合作律动 老师律动第1、2、4乐句， 同学们律动第3乐句。 用 la 哼唱歌曲旋律 配合歌词演唱 谢谢观赏！《向前走》 教学内容： 学唱歌曲《向前走》，对歌曲进行律动编创。 教学目标： 用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。 通过学唱歌曲和律动感受，感知音的长短。 感受歌曲的节奏情绪特点，进行律动编创。 教学重点：通过律动感知不同音的长短。 教学难点：能根据歌曲的特点，编创律动。 教学过程： 导入 开头语：同学们，大家好！我是来自福田实验教育集团侨香学校的林雪虹老师，让我们一起开启音乐之旅吧！ 感受歌曲节拍规律 聆听歌曲《小铃铛》《十个小印第安人》《向前走》，老师拍出强拍提示，学生感受2/4、4/4拍节拍规律。 （师：同学们，请你们来听两首歌曲，并拍出歌曲的强拍。） （师：前面一首是2拍子的歌曲，后面两首都是4拍子的，2拍子的强弱规律是强、弱，4拍子的强弱规律是强、弱、次强、弱【PPT展示】。非常容易弄混，一定要细心才能正确的分辨哦！） 聆听歌曲《向前走》，感受4拍子节拍规律 （师：前面两首歌曲是我们之前学过的，后面这首就是我们今天要学习的歌曲《向前走》。请你们再来听一听，这一次，请大家用自己的动作表现歌曲的强弱。【展示视频，学生设计动作示范】） 为歌曲设计律动（示范视频） （师：同学们能不能设计几个动作，带着我们动起来吧！）【分别展示不同学生设计律动的视频】 师：左边的同学是运用了歌曲的歌词进行编创，右边的同学则是结合了歌曲的节奏进行编创。） 为歌曲设计律动 （师：让我们用自己的方式，跟着音乐跳一跳吧！） 感知音的长短 聆听歌曲，找出歌曲中不同的音符 （师：相信你们的动作一定更有创意，那能不能找出歌曲的旋律出现了哪几种音符呢？） （师：是的，分别是八分音符、四分音符和二分音符。其中八分音符最短，二分音符最长。【PPT展示文字】） 拍一拍，在歌曲中感知音的长短 （师：请同学们和我一起拍一拍，八分音符可以这样做【师视频示范】，跟随音乐拍打八分音符出现的位置【PPT圈出八分音符出现的位置，播放师视频示范】。 四分音符的拍打，增加了自制乐器（小盆）的演示，跟随音乐感受四分音符的长短。 二分音符的拍打，增加了自制乐器（高脚杯）的演示，步骤同上。） 拍打完整节奏型 4/4 X X X X X X X | X X X - | （师：难度升级咯！如果把八分音符、四分音符、二分音符组合起来，你们能拍出来吗？【播放师示范视频拍打完整节奏型，用自制乐器再示范】 4、找出歌曲中的节奏型 （师：你们反应真快，能在歌曲中找到这条节奏吗？如果你找到了，请你们跟着拍一拍。 师：是的，就是我们的第2和第4乐句【PPT框处歌谱中相同乐句】。这两个乐句的旋律是一样的。而第一乐句的旋律与它们非常相似，第一次就找对的同学给自己点赞！） 5、师生合作律动 （师：请同学们和老师一同配合，老师律动乐句相似的第1、2、4乐句，你们律动来挑战第3乐句）【示范视频】 学唱歌曲 跟随钢琴伴奏，用‘la’哼唱旋律 （师：我们的作曲家非常有创意，只用了三种音符就创作了一首有意思的 ... ...
