1语下（教案）·R 第三单元 5小公鸡和小鸭子 【教学目标】 4.分段朗读课文。（指名读，开火车读） 知识与技能： 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲 1.会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写 的是什么故事？ “他、说、地”等生字，识记部首“”。 (这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故 2.正确、流利地朗读课文，学习将句子写具体。 事。) 情感态度与价值观： 三、学习第1、2自然段 了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习 1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考： 性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？ 【教学重难点】 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小 重点：认识本课生字，正确读写生字。 公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里。） 难点：读懂词句，了解课文内容。 3.学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地 【教学课时】 方。 2课时 4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题， 第一课时 同桌同学互相讨论。 【教学过程】 (1)为什么小公鸡捉到很多虫子？ 一、图片导入，解读课题 (2)为什么小鸭子捉不到虫子？ 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说 5.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫 说图片上的是什么动物。 子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句 2.对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小 话。) 鸭子》。（板书课题） 6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。 3.指导学生仔细观察图片，让学生回答下列问 (1)想想：小鸭子“急得直哭”应当以什么语气读？ 题： 小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮 (1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公 助别人，应当怎么读？ 鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚 (2)教师范读，学生练读，指名读。 是分又的，小鸭子的脚中间有皮连着。) (3)学生分角色表演课文内容。 (2)你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做 a.小鸭子“急得直哭”，要怎样表演出来？小公鸡 什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳） “吃得很欢”又应该怎样表演出来？ (3)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢 b.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子 吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 吃时，小鸭子会说些什么？先让同桌之间戴上动物头 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是 饰练习表演，然后请小组进行表演。 如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生回答）好， 第二课时 那我们来学习今天的课文。 【教学过程】 二、初读课文，了解故事内容 一、图文结合，学习第3、4自然段 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈 1.指名读第3自然段，大家思考以下问题 画出来。 (1)他们又来到什么地方？（小河边） 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 (2)小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？ 3.教师范读课文，学生思考问题：这篇课文一共 (3)小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子 有几个自然段？课文中有几幅插图？ 后面，也下了水。) 11 ... ...
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