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课件网) 4.声音的产生 青岛版小学《科学》 四年级下册配套课件 （六·三学制） 活动准备 活动过程 听听下面的声音…… 活动过程 其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 …… 声音是怎样产生的呢？ 活动过程 制造声音———发现发声物体的共同特点。 活动过程 1.制造声音时，声音不要过大。 2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。 3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。 4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 温馨提示： 发声的物体 发声方法 发声时物体的状态 共同特点 音叉 水 矿泉水瓶 声带 尺子 …… 实验记录表 活动过程 活动过程 用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？ 活动过程 活动过程 琴弦的振动 活动过程 活动过程 让发声的物体停止发声———发现不发声物体的特点 活动过程 声音是由物体振动产生的。 振动一旦停止，声音也就停止了。 活动过程 敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？ 活动过程 音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？ 活动过程 歌声震碎玻璃杯 活动过程 声音震碎玻璃杯的秘密 音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。 溪水叮咚是水的振动产生的声音 蝉腹部的发生器振动发出声音 青蛙靠气囊的振动发声 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 活动过程 猜一猜：声音在那些物体中传播？ 设计方案：探究声音在哪些物体中传播。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 6.声音的变化 青岛版小学《科学》 四年级下册 为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音呢？ 活动过程 活动过程 活动过程 声音有 高低、 强弱之分 活动过程 用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺， 钢尺的振动有什么不同？ 活动过程 活动过程 两种声音有什么不同？ 活动过程 声音的大小与什么有关？ 答：用力越大，振幅越大，声音越大 活动过程 我们一起来做水杯琴 拓展活动 查找资料，了解我国古代的五弦琴 知识回顾 为什么男女说话的音调不一样？ 知识回顾 1.使劲敲鼓面，鼓发出的声音（ ），轻轻敲击鼓面，鼓发出的声音（ ）。 A大 B小 2.用同样的力敲打长短不同的两根铁管， 长铁管发出的音调（ ），短铁管发出的音调（ ）。 A高 B低 7.噪声的危害与防治 青岛版小学（科学） 四年级下配套课件 （六·三学制） 活动准备 听声音，谈感受。 听声音，谈感受。 ... ...
