《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M3教学设计 教材分析 本模块的话题是合理安排活动和时间，语用功能是用现在进行时描述正在进行的动作。Unit 1的课文内容是妈妈、Amy和Sam在家，妈妈让Sam去打扫房间，最后发现他给妈妈做了一张生日贺卡。本节课为第一课时，课型为对话课。Unit 2的课文内容是Amy在做科学作业，作业内容是画一些花朵。模块核心语言是Sam isn’t tidying his room. Are you doing your homework 作为热身文本，Unit 1的 Activity 1是熊爸爸和熊妈妈关于小熊是不是在做作业的对话，呈现核心语言：He isn’t doing sth. Unit 2的Activity 1是用一般疑问句询问正在做的事情。作为练习部分，Unit 1的Activity 4呈现的是6张图片，要求学生能依据语言框架Is... doing... Yes, he / she is. No, he / she isn’t. 进行问答。Unit 2的Activity 3要求学生能够听录音选出正确的图片。Unit 2 Activity 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Activity 5是用现在进行时描述图片中人物正在做的事情，主要句型She is... He isn’t... Unit 2 Activity 6是本模块的任务性学习。在第三课时的教学内容中也有与此环节相关的活动，即根据自己从家里带来的照片描述照片中的人物正在做的事情。本模块每一课时都在上一课时的基础上，对学生的能力有一个梯度的提升。整体教学设计思路是让学生通过学习Unit 1及Unit 2，能够理解第三课时的再构文本，并且回答根据再构文本设置的问题，实现语言输出。 模块教学目标 语用任务：学生能够运用现在进行时正确描述人物正在进行的动作，并且能够灵活运用肯定句、否定句以及一般疑问句进行正确表达。 语言知识目标：1. 能听说、认读单词tidy、room、do、homework、sleep、secret、card、flower、science、today2. 能听说、认读句型Sam isn’t tidying his room. Is he doing his homework No, he isn’t. Are you doing your homework 语言技能目标： 全班学生能在图片的提示下，用现在进行时态正确描述正在进行的动作，包括肯定句、否定句、一般疑问句。语言情感目标：引导学生体谅父母，帮助父母做力所能及的家务劳动，并且养成健康的学习及生活习惯。学习策略：通过观察图片及对图片进行描述，学生进一步养成认知策略，并且能够和他人交流。文化意识：对各个学科的特点有初步的了解。 教学重点及难点 教学重点：用核心句型：He is doing... She isn’t doing... Is he... Are you doing... 描述正在进行的动作。教学难点：正确运用现在进行时，注意be动词和v-ing。 教学辅助 PPT课件、CD-ROM、学生练习纸 教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本单元的文本中，妈妈、Amy和Sam在家，妈妈让Sam去打扫房间，最后发现他给妈妈做了一张生日贺卡。本节课为第一课时，课型为对话课。学生通过学习文本，学会对生活中正在进行的动作做正确的描述。二年级的学生经过一年半的英语学习，对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，乐于开口，乐于展示。部分学生具备初步的自主学习能力和小组合作能力，还需要老师有意识地引导和培养。 课时教学目标 知识目标：1. 能听说、认读单词tidy、room、do、homework、sleep、secret、card；2. 能听说、认读句型Sam isn’t tidying his room. Is he doing his homework No, he isn’t. 3. 能用现在进行时态正确描述正在进行的动作。技能目标： 能用所学词汇、句子描述一些正在进行的动作。情感目标： 引导学生体谅父母，帮助父母做力所能及的家务劳动，并且养成健康的生活习惯。 教学重点与难点 教学重点：词汇homework和tidy的正确认读。用核心句型He is doing... She isn’t doing... Is he... 进行描述。教学难点：正确运用现 ... ...
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