3.12《无处不在的能量》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《无处不在的能量》 【教学目标】 1.知道常见能量的表现形式有动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等;知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 2.能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式;能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换;能用能量转换的知识解释生活现象;会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。 3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4.了解能量转换在生产和生活中的应用，了解科学技术是社会和经济发展的重要推动力量。 【教学过程】 一、导入新课 1谈话:同学们，你们喜欢看魔术表演吗 今天，老师给大家展示一个好玩的魔术 2.老师表演魔术。(用手遮住吹风机、用手指隔空指着桌面上的乒乓球，乒乓球“听话”地沿手指的方向向前滚动) 3.谈话:通过观察，你们有什么发现 是什么让乒乓球动起来的呢 由此引导学生认识到是因为吹风机吹出来的风使得乒乓球动起来 师生小结:吹风机吹出来的风是一种能量，能量能使物体动起来。既然乒乓球运动需要能量。那么吹风机工作呢 4.谈话:生活中，你们见过哪些物体运动或工作需要能量的例子 学生交流汇报 教师总结:物体工作离不开能量。关于能量，你们还想探究哪些问题 这节课，我们就来研究--无处不在的能量 二、探究新知 活动一:生活中的能量。 1谈话:生活中能量的表现形式多种多样。根据课前搜集的有关能量的资料，说一说:它们的表现形式有哪些。请同学们在小组内交流。 2.学生在小组内交流能量表现形式，教师巡视指导。 3.小组长将搜集的资料进行汇总、归类。并指定一人在课堂上汇报交流,教师适时板书 4.教师小结(用课件展示着表现各种形式能量的资源):在我们生活中，有各种各样的能量。能量的表现形式有很多，较常见的有机械能、电能、磁能、声能、光能、化学能风能等。能量是一切活动的源泉，虽然看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、发光、发声的现象，其中就有能量的作用。 5.探究技能指导--什么是概括。 教师出示课件:把生活中能量的各种表现形式进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括 6.师生谈话:请同学们想想看，如果没有了能量，人类和自然界会出现什么情况 进而引导学生推想 教师播放课件展示:能量是所有物体工作或运动的源泉，没了能量，一切物体都将停止运动 活动:认识能量是可以相互转换的 L教师出示台灯，提问:你们能描述灯泡发亮时，能量是在相互转换吗 学生讨论交流 2.师生谈话:这些物品中也存在着能量的转换，你们能描述一下它们的能量是如何相互转换的吗 (教师课件出示运动的汽车、电风扇、发动机、电须刀、炉火烧水等。) 学生独立思考，全班汇报 3.提问:你们还知道生活中有哪些能量间的转换 学生小组讨论交流，汇报自己的讨论结果活动三:实验探究，体验能量转换过程。 1提问:能量之间是可以相互转换的。那么，能量之间是怎样转换的呢 你们有什么好办法利用身边的材料证明能量是可以相互转换的呢 2.教师课件展示实验提示，交流注意事项 3.学生先认识材料，再交流自己的实验设想。教师巡视指导。 4.学生各小组利用手中的材料进行实验，并完成实验记录表。 5.全班交流汇报，教师引导学生相互进行评价与补充 6.教师小结:能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种形式转换成另种形式。 三、学以致用 1.师生谈话:现实生活中，有的能量间转换是比较复杂的、如电视的声和像与太阳能的转换。你们能用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系吗 2.学生小组讨论，将观点以图画或文字的形式进行汇报交流 3.师生小结:电视的声能与光能都由电能转换来，电能由风能、热能、水能、太阳能 ... ...