《栗子大丰收》教学设计 一、 教学目标 1、能用活泼明亮且富有力度变化的声音，有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，和谐地配合演唱好二声部 2、合作体验丰收时喜气洋洋的生活情趣 二、教学重点 学生能用活泼的声音，有表情地演唱《栗子大丰收》 三、 教学难点 《栗子大丰收》二声部的演唱 四、 教学过程 1、复习：学生有表情的演唱上节课所学歌曲《猜调》； 2、导入感受劳动———《打麦号子》 师：你们先来听一首歌曲，歌曲中的人们在干什么？ （课件播放《打麦号子》） 生：劳动 师：我们刚听到的这首歌曲叫《打麦号子》，是一首江苏民歌。我们一开始上课唱的《猜调》是……（对，云南民歌）。我们知道民歌都是源于当地人的生活、风俗，并具有强烈的民族风格和地方色彩。刚刚同学们说了，我们听到的这首《打麦号子》里面的人们都在劳动。其实，我们的很多音乐都是源于“劳动”。 师：由于劳动生产的需要，逐渐产生了伴随劳动的音乐。它与劳动的节奏紧密相连，多采用一领众和的演唱形式。我们看，他们都在整齐有力的打麦子是不是？那怎样统一他们的动作节奏，让他们能够更有干劲呢？现在我们来当一回打麦人。麦子怎么打？（师教授打麦的动作）好，现在我来领，你们来和好不好。来，我们撸起袖子，准备干活了啊！ 师：打起号子 生：哼那，哼那 （师生都要边做动作边一领一和） 师：你们刚刚非常的不错，我们把这种伴随着劳动的音乐叫———劳动号子。 3、新授《栗子大丰收》 （1）固定音型的学唱 师：你们知道栗子长什么样吗？哦，栗子外面有一个外衣，圆圆的球，外面还有刺对不对？ 师：你们看，这漫山遍野的栗子树，农民伯伯看了是有多高兴啊！每当八月中秋时节，就是栗子大丰收的时候。农民伯伯把栗子打下来，然后装进挑扁担的篮子里。他们挑着栗子边走边下山，扁担也会随着脚步上下有节奏的浮动对不对，就像这样：“啦啦 啦啦 ……”扁担挑在肩上，有时会往下滑一点是不是，对，往上提一下，就像这样是不是。你们现在也一起来试试。 （师带着生唱固定音型，师用动作提示学生变化的音。注意学生演唱的感觉：脚步先稍微弯一点把扁担架在肩上，身体然后上下有弹性的上下浮动） （2）歌曲教唱 ①初听歌曲： 在学生唱固定音的旋律下，教师加入《栗子大丰收》歌曲 师：我刚唱的歌曲中你们听到了什么？哪几句是你们印象最深的？ （若学生回答不出，教师则再范唱一次） 生：嘟噜嘟噜、啦啦啦、“今年的栗子大丰收”…… 师：这首歌曲唱的是农民伯伯们在每年丰收时节收栗子的情景，歌名就叫《栗子大丰收》。 师：你们刚刚说了，栗子外面有个圆圆的球，还长着尖尖的刺，外壳泛红的栗子，远远看去就像给山披上了红绸。 ②教唱歌曲 A.模唱（模唱的过程中解决渐强） 师：歌曲中的哪一句可以感受的到非常非常多的栗子？ 生：嘟噜嘟噜 师：农民伯伯看到越来越多的栗子，他的心情也越来越怎样？—开心 师：那我要从你们的歌声中感受到这个心情好不好？ （处理渐强） 师：歌曲中“啦啦啦 啦啦啦”也是这种情绪，我们也一起来试试 B.接龙唱 （完成歌曲部分的分组唱） C.完整唱歌曲主旋律 学生分成两个部分来演唱这一句（嘟噜嘟噜 啦啦啦），其余部分一起唱 D.将学生分成两个部分，完整表演演唱《栗子大丰收》 4、小结 师：音乐在大家的生活中占有很重要的作用。今天我们参与体会到了音乐的另一种用途，体验到了它跟劳动之间的关系。在今后，我们还会学习、聆听到很多与人们劳动密切相关的歌。今天的课到此结束，同学们，再见！ ... ...
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