ID: 11497821

活动15《我当学校讲解员》第二课时(教案+课件13ppt)

日期:2025-04-05 科目:劳动 类型:小学课件 查看:56次 大小:25000331B 来源:二一课件通
预览图 0
活动,我当学校讲解员,第二,课时,教案,课件
    劳动教育教学设计 样板 劳动教育课程教学设计《我当学校讲解员》 第1课时 【一、教材分析】 本课是北师大版劳动实践五年级教材中的内容。在家校社协同育人的背景下,本课基于学生对家庭、社区的劳动与体验等活动已经有了初步的社会劳动经验。学生通过“我当学校讲解员”的活动,深化对场景规划的认识,同时将反思交流与改进结合起来,使学生提升逻辑思维,在劳动中获得成长。 新劳动教育的课程构建要根植于学生的生活空间中。其包含的一切学习活动,包括模拟场景下的动手实践、真实场景中的体验感悟,以及学习与生活、知识与应用、现实与世界的链接等都要纳入课程,并按照认知类、实践类、创新类三个并列且存在递进关系的门类进行梳理。结合四年级学生思维活跃,动手能力强的特点,本课以“认知、实践、创新”划分了“行动力”培养的三个层面。 【二、学情分析】 通过讲解员的职业体验,以不同维度设计浏览路线。本活动主旨带领学生面向不同的人群并学会与人沟通,将已有的“家校社”的服务与实践完善知识储备,为解决现实问题而进行学习活动的过程。本课学生需了解校园特色、路线设计次、小组合作的探究方法,在研学活动中发现并提出问题,并将问题转化为研究小课题,体验解决问题的过程和方法,从中获得知识与体验。 【三、教学目标】 1.了解参观线路的设计方法、小组合作的探究方法,培养学生创新能力和实践能力; 2.在探究中发现并提出问题,并能将问题转化为研究小课题,体验课题研究的过程与方法,提出自己的想法,对问题有初步解决方案; 3.引导学生对项目实践进行整体构思,自主设计展示考察探究成果的方式。 【四、教学重难点】 1.重点:了解参观线路的设计方法、小组合作的探究方法,培养学生创新能力和实践能力; 2.难点:强化设计(规划)意识,引导学生对项目实践进行整体构思,综合运用所学知识、技术,不断优化设计方案。 【五、课前准备】 1、教师准备 设计图纸、评价图纸、评价标识、教学辅助PPT 2、学生准备 前期调查了解讲解的必要条件、学校特色场景概况 【六、教学过程】 活动一 聚焦探究问题,厘清已知概念 1.想一想:哪些场景需要讲解,你认为有讲解和没有讲解的区别在哪里? 展示PPT图片,与学生的对话中总结讲解的重要性 2.说一说:讲解可以让观察者更能够了解场景,那么讲解的重点都需要哪些? 小结:看来你们准确抓住了讲解的要素,总结讲解员所需工作。 学校是我们非常熟悉的场所,你了解自己的学校吗?你认为学校最有特色的地方是哪里? 4.想一想:如果想把这些地方介绍给别人我们需要怎么做呢? [设计意图]:结合生活实际,利用可见的“抓手”让学生通过亲身经历,帮助学生联系已有的认知与当前实际情况,思考如何介绍学校的场所,是建构设计概念的第一步。通过总结探究结果,为后续合理设计奠定认知基础。交流中,将学生表达的主要观点梳理后,以板书形式呈现。 活动二 贴近儿童生活,设计游览路线 1.组织学生策划“我是讲解员”活动。 师提问:请小组内展开讨论,要开展这个活动需要哪些准备? 请同学们当小小策划师,完成策划学习单。 活动时间 备注 活动准备 1. 2. 3. 讲解场所 1. 2. 3. 2.组织汇报前期准备。 师:请汇报小组的前期准备,并说说你们的设计想法? 预设: 组1:我们小组采取从外向内、从低到高的顺序介绍学校特色场馆,我们设计的路线是一楼的图书馆、二楼的图书阅览区,这些阅读场所是我们非常需要的,也是经常用到的。 组2:我们小组想带大家参观的是学生开展特色活动的场所,从一楼的海博馆、到三楼的校园电视台、科创室等等,将这些场馆的功能介绍给前来参观的老师们、同学们! [设计意图]:以“我是学校讲解员”任务驱动,让学生当小小策划师,根据实际情况进行路线设计 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~