快 乐 小 舞 曲 （音乐 律动） 音乐律动：小小音乐家 一、教材分析 《小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏鲜明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有一定弹性，两者比较巧妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了游戏，因为游戏是孩子们最喜爱的活动之一。 二、活动目标 1、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。 2、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。 三、重点和难点 能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。 四、活动准备： 1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。 2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。 五、教学过程 （一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》 1、同学们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？ 2、师生听音乐一起做律动。 3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！ （二）谈话活动：《我的愿望》 1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，特别想当一名教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！ 2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？ 3、讲述故事：《小花猫的故事》 （1）从前，有这么一只小花猫，它也有梦想！有什么梦想呢？因为这个小花猫呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。 （2）有一天呀，小花猫从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小花猫非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小花猫高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？ （三）欣赏乐曲。 1、播放乐曲《玛鲁序卡》。 今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。 2、谁听出来，这里面有一个什么故事？ （你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等） 3、播放音乐，师完整表演。 小花猫高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？ 4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？ （弹钢琴、踢球、跑步……） （四）学习律动游戏。 1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助学生初步回忆理解。 小花猫呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小花猫！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。） 2、学生跟着老师做动作。 现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？ 3、分段学习动作。 真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。 （1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？ 我们来试一试。 师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。 （2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。 （3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小花猫很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。 （4）行礼：小花猫在上台前，看 ... ...
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