教科版（2001）六年级下册2.6 《化学变化伴随的现象》教案

教科版六下第二单元第6课《化学变化伴随的现象》教学设计 课题 《化学变化伴随的现象》 课时安排 1课时 授课方式 线上授课 教材分析 本课是六上第二单元《物质的变化》的第六课，本课由两部分组成，一是“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”；二是“初步归纳化学变化伴随的现象”。活动一“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”，仍延续“从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化”这样的思维方法，学习“置换”类型的化学变化，目的是让学生明白，单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果。活动二“初步归纳化学变化伴随的现象”，主要回顾前几课学过的化学变化，归纳物质发生化学变化时伴随的一些现象。 学生分析 学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生。说熟悉是前面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识。说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说，还处于表层的认知状态，对于从化学变化的现象来初步判断物质是否发生化学变化，还没有形成比较清晰、科学的认识。 教学目标 科学概念目标化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。科学探究目标经历"提出问题-做出假设--制定计划--观察现象--寻找证据--得出结论"的科学探究过程。科学态度目标分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。科学、技术、社会与环境目标认识到人们认识化学变化是不断进步的。 教学重难点 教学重点：了解化学反应的一般现象。 教学难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 教学准备 教师准备：多媒体课件、微课视频。学生准备：课本、科学记录本、尺子、笔等文具、本节课实验材料。实验材料具体要求如下：序号材料名称具体要求数量1硫酸铜95分析纯，没有变质，20g左右即可。1份2铁丝表面光滑没有生锈，不宜太粗，能用手掰弯。1根3杯子无色透明玻璃杯或者一次性透明塑料杯，容量为100毫升左右即可。2个4搅拌棒普通长条状小棒，可以是一次性筷子。1根5水普通自来水1杯6一次性手套普通小号一次性手套。1对7一次性盘子普通一次性白色纸盘1个8小刀小号美工刀或者削笔刀1把 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备（介绍课题、教学目标、学习准备） 明确课题、学习目标、学习准备：1、明确课题和学习目标：本节课我们要学习的内容是第二单元第六课《化学变化伴随的现象》。学习目标是经历完整的科学探究过程，学会根据化学变化伴随的各种现象来初步判断物质是否发生了化学变化，体会证据支持结果的重要性。2、确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。 明确本节课的学习内容和自己的学习目标，准备好这节课需要的所有学习材料。 出示本课主题，跟学生共同明确本课学习目标、需要准备的学习材料，保证这节课顺利开展，学生后面的学习活动都落到实处。 聚焦 一、复习导入1、出示：火柴燃烧、白糖加热、淀粉遇碘、小苏打和白醋混合、铁生锈的实验图片，提问：这些物质变化都属于化学变化吗？2、回顾整理已学实验，确定物质发生的变化是物理变化还是化学变化最本质的区别是物质变化过程中是否产生了新物质。3、提出本课研究主题：有些物质在发生化学变化产生新物质的过程中，往往会伴随一些特殊的现象，这些现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化。那化学变化一般都伴随着哪些现象呢？ 回顾学过的实验，跟随老师的思路整理化学变化与物理变化的本质区别。明确本课学习主题。 再次整理一下关于物理变化与化学变化的本质区别，为今天认识化学变化所伴随现象做准备。 探索 二、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应1． ... ...