《愉快的梦》教案 教学设计理念 整节课的程序是：创设情境———音乐活动———模仿表现———有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，体验美、表现美。 教学材料分析 歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 ?三、学情分析 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力，参与音乐活动的能力 教学目标 1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受到歌曲旋律的美以及两乐段中蕴含的不同意境，从而发展学生的音乐想象力。 2.过程与方法：通过引导学生聆听、模唱、图谱对比、分段视唱歌谱等方法，让学生在听、唱、看的过程中掌握歌曲。在二声部教学中利用口风琴演奏简易低声部旋律，由易到难学习二声部；边唱边聆听，学习二声部；用口风琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。 3.知识与技能：通过学唱《愉快的梦》，感受6/8拍的韵律特点；基本掌握“连线”、“延音线”和“旋律下行”的音乐知识；基本把握好第一乐段深沉而带有神秘感的意味，第二乐段孩子们在看到环境中神奇景象时发出惊喜呼喊的不同感彩；能较好地演唱歌曲二声部乐段 学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。3、二声部的合唱 教学重难点 通过学习《愉快的梦》学习八六拍的强弱关系，连线，旋律的进行引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、二声部的合唱 教学准备 1、多媒体课件； 2、绸缎布、泡泡、钢琴等。 教学过程 （一）．组织教学，创设情境 （二）导入 师：欢迎大家来到美丽的梦幻世界，看。有个日本的小朋友已经在梦之船上等候着大家了，她将带我们去哪里呢？请同学们伴随着老师的歌声。在梦之船上，用wu模仿风声，为老师伴奏吧！ 老师唱，学生活动 师：听了刚才的歌声请同学们回答老师这个日本的小朋友带我们去到哪里？看到了哪些景物呢，请学生来回答一下。 抽生回答…… 师：同学们听得可真仔细，如此丰富多彩的梦境，这个日本小朋友的心情是怎样的呢，让我们再来听一听这段优美的音乐吧。跟着音乐律动起来 播放范唱第一段。 （老师带学生一起身体跟着音乐律动） 师：好啦，听了刚才的音乐，请同学们回答老师这个日本的小朋友心情是怎样的呢。 生：高兴的，愉快的 师：对了，这个日本的小朋友心情是非常高兴的，愉快的。那么今天我们就一起走进这个《愉快的梦》吧。（师把课题贴在黑板上） （三）、新授部分 师：这个日本的小朋友不仅自己非常的高兴和愉快，他还想把他的愉悦之情传递给在座的每一位，首先它传递到了老师这里。请同学们伸出手来老师接受老师传递的愉悦吧！（微课教授：拍一拍） 师：同学们合作得可真 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
