中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级下册第4课《童年的音乐》第4课时《红蜻蜓》。 【教材分析】 《红蜻蜓》是四年级下册第4课《童年的音乐》第4课时唱歌课，这是一首在日本广泛流传.妇孺皆知的儿童歌曲,歌曲由日本作曲家山田耕采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍，全曲只有 8小节，为上下乐句构成的一段体结构，歌曲的主旋律起伏较大使歌曲的和声色彩非常浓厚，全曲虽短小但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀，通过我在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆 (二)艺术表现 能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲，并学唱二声部 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲，并学唱二声部 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们知道直升飞机是模仿什么动物发明的吗？ 预设：回答问题 教师：谁能说一说蜻蜓的身体结构呢？ 预设：回答问题 教师：蜻蜓都有什么颜色？带给你怎样的感受？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《红蜻蜓》。（书写板书《红蜻蜓》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：这是一首在日本广泛流传.妇孺皆知的儿童歌曲,歌曲由日本作曲家山田耕采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。通过聆听说一说歌曲是几几拍的节奏？ 预设：回答问题 教师：这是一首3/4拍的节奏，那么谁能说一下3/4拍的强弱规律是什么？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是强、弱、弱，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：下面我们边打节奏边朗诵 预设：朗诵 （二）走进音乐，分句教唱 教师：全曲只有 8小节，为上下乐句构成的一段体结构，这是一首二声部的歌曲，下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。 预设：学唱简谱 教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二声部的第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
