氧 气（1） 【教学目标】 知识与能力 1.认识氧气的主要物理性质。 2.观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 过程与方法 1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。 2.重点培养学生的归纳思维能力， 要让学生学会 “观察现象→分析现象→得出结论” 的科学思维方法。 情感、态度与价值观 1.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 2.让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 【教学重点、难点】 重点： 氧气的化学性质 难点：观察与描述物质与氧气反应的现象 【实验准备】 1.酒精灯、火柴、硫磺、细铁丝、木条、木炭 、石灰水 2.氧气（一大瓶三小瓶） 3.课时： 一课时 【教学过程】 1.导入新课 师生同做深呼吸。设问：我们吸入的是什么物质？（生答:空气）；追问:空气中的那种成分参与了我们的呼吸作用？(生答：氧气)；再问：氧气有何用途？生答：供给呼吸。氧气除了能供给呼吸呼吸，还有什么性质和作用呢？为解觉这个疑惑，我们这节课就来共同学习： 2.讲授新课 一、氧气的物理性质 展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生观察。引导学生看书并归纳氧气的物理性质。 （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； （2）密度：标准状况下，密度为 1.429g/L，略大于空气； （通常情况下，是指 20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指 0℃，1.01×105Pa） （3）溶解性：氧气不易溶于水。 （4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 演示【实验2—2】 现象：空气中只能看到火星，而在氧气中木条复燃 结论：氧气的的检验方法是把带火星的木条插入集气瓶中，看木条是否复燃，复燃说明是氧气。 二、化学性质： 1、演示【实验2—3】 设问：实验前，集气瓶为什么要装少量的水 现象： ①空气中的燃烧情况：空气中发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 ②在氧气中燃烧的现象：在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放热，并产生有刺激性气味的气体。 ③文字表达式：硫（S）+ 氧气（O2）二氧化硫（SO2） 强调：应生成物SO2会污染空气，故此实验前在集气瓶中装入少量的水或碱液，来吸收产生的SO2 2、【演 示】木炭分别在空气和氧气中的燃烧 现象： ①空气中的燃烧情况：红热 ②在氧气中燃烧的现象：发出白光，放热，生成一种使澄清石水变浑浊的气体。 ③文字表达式:碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2） 3、演示【实验2—4】 思考：①.实验前，集气瓶为什么要装少量的水，作用和硫燃烧作用一样吗？②.铁丝为什么要绕成螺旋状？③铁丝下端为什么系一根火柴？ 现象： ①剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。 ②文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4） 讨论： ①铁丝在空气中能否燃烧？（不能。 ） ②铁丝为什么要绕成螺旋状？（为了增大铁丝与氧气的接触面积。 ） ③铁丝下端为什么系一根火柴？（引燃铁丝。 ） ④集气瓶底铺一层水或细沙的目的是什么？（防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底。 ） 小结:通过上述三个演示实验，我们看出可燃物在氧气中燃烧比空气中更剧烈，我们得出氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下和许多物质发生发应。 随堂练习： 1.下列物质在氧气中燃烧，生成物通常为白色固体的是( ) A、木炭 B、铁 C、蜡烛 D、磷 2.硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是( ) A、发出明亮的蓝紫色火焰 C、放出大量的热 B、生成有刺激性气味的气体 D、硫粉逐渐减少 3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（ ）A、氧气具有可燃性 C、氧气能支持燃烧 B、氧气能提供动植物呼吸 D、某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 4.下列关于氧气物理性质的描 ... ...
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