《龙船调》教学设计 教学目标： 1. 情感态度价值观目标:通过欣赏,演唱使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力,从而产生民族自豪感，自信心、并对中国民族歌曲产生兴趣。 2. 过程与方法目标:通过活动培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神,让学生体验创编过程中的快乐。 3.知识与能力目标：通过欣赏、演唱创造与表演，了解湖北民俗风情，感受当地民歌风味，通过对音乐的再创造增加学生的音乐审美能力。教学重点: 1.感受体验土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。 2.引导学生积极参与创作歌曲。 教学难点：对歌曲进行创编和表演。 教材分析： 《龙船调》选自湘艺版音乐教科书九年级下册第一单元《泥土的歌》，《龙船调》是一首湖北地区民歌，最初叫做《种瓜调》 ，《龙船调》本是当地人们逢年过节划彩莲船时常唱的一首民歌，又因为歌词内容是种瓜，所以，人们又叫它种瓜调或瓜仁调。《龙船调》早在.上世纪80年代，就被联合国教科文组织评为世界25首优秀民歌之一和《中国民歌40首大连唱》优秀民歌。 教学方法: 1.引导法:通过教师的讲解与多媒体的直观展示。引导学生进入到歌曲的情节当中去。 2.合作法:通过分组与任务的分配集体完成作品展示。 教学过程; 一情境导入，营造氛围。 1. 欣赏几段民歌.让学生通过听，看，想，判断它们分别是哪些民族的歌曲，引出《龙船调》是土家族的民歌。 2 介绍土家族的民族风情。 3 民歌及民歌的体裁。 课题《龙船调》 二 新课 1听赏宋祖英MTV《龙船调》，思考下列问题 （1）这首歌曲讲述了一个什么故事？ （2)歌曲中坐船的人是谁？划船者是谁 (3)他们是怎么对话的？ （4）你会模仿吗？ 2 学唱歌曲《龙船调》 （1）唱准节奏。 （2）了解装饰音，找准歌曲中的衬词。 （3）试唱旋律，歌词，老师教唱。 （4）唱歌曲，要求学生有正确的演唱姿势。 （5）师生共演《龙船调》 三欣赏宋祖英在悉尼音乐会上的《龙船调》 四 拓展与创造 1 学生学说方言对白，分组女同学扮演妹娃子，男同学扮演艄公 2同学们试着创编二月以后的歌词。并唱出来。 五 课堂小结
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