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课件网) 走近劳动模范 张定宇 钟南山 竺士杰 袁隆平 劳模精神 爱岗敬业 争创一流 勇于创新 艰苦奋斗 淡泊名利 甘于奉献 教师 消防员 医生 看 图 猜 职 业 理想岗位 主要工作内容 岗位操作规范 岗位必备技能 一、理想岗位大揭秘 理想规划 岗前学习 要求： 1、根据自己选择职业，学习岗前安全注意事项（穿戴工装和防护用具） 2、学习岗位操作的基本知识 3、学习掌握岗位操作基本技能 4、认真严谨的工作态度 5、填写职业体验卡 二、 我是职业体验员 职业体验卡 职业体验 职业体验 职业体验卡 三、 我是光荣的劳动者 --劳动实践挑战赛 -- 我是光荣的劳动者 --劳动实践挑战赛 我是光荣的劳动者 --劳动实践挑战赛 我是光荣的劳动者 --劳动实践挑战赛 我是光荣的劳动者 --劳动实践挑战赛 序号 评价内容 自评 小组评 老师评 1 采访仔细 2 体验认真 3 报告详细 4 感悟劳模精神 “走进劳模：评价表 课后实践超市 做一做 写一写 在劳动实践的过程中撰写劳动日记，感受劳动精神。 学习劳模事迹： （1）天津电力抢修工人张黎明 （2）钳工夏立 （3) 女设计师盖立亚 谢谢观看 走近劳动模范【教材版本】北京师范大学-出卷网- 【课题名称】走近劳动模范 课时2 【一、教材分析】 《走近劳动模范》是北京大学-出卷网-《劳动实践指导手册》四年级的教学内容。本课设计围绕身边的劳动模范，设计了“我是新闻小记者”和“我是职业体验员”两个主题活动，鼓励学生采访劳模事迹、体验劳模工作。在采访活动中，学生需要调查身边的劳动模范、了解相关事迹并进行相关采访、宣传、报道，培养学生信息调查、收集、总结的能力；职业体验环节，学生需要走入劳模工作岗位，学习岗位操作的基本知识和技能并进行职业体验，在实际工作中感受劳动模范的魅力，并将劳模精神外化于行，落实到校园劳动和家庭劳动中，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。 【二、学情分析】 四年级是小学阶段的过渡期，学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维方式由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，对于社会生活萌发兴趣。四年级学生对于家庭劳动和校园劳动有一定的技能基础，但对社会劳动缺乏认知与体验，对于社会劳动者和劳动模范缺乏了解。本活动在设计上鼓励学生走入社会，寻找劳动模范，体验社会劳动，在满足学生社会探求欲的同时让学生深入了解社会劳动和劳模精神，帮助学生树立尊重劳动、尊重劳动者、成为劳动者的价值观。 【三、教学目标】 1.了解劳动模范事迹，树立尊重劳动者和劳动成果的意识； 2.了解人物采访的用具、方法及注意事项，培养学生的逻辑思考与总结归纳能力； 3.学习岗位相关的知识、基本规范和技能，在职业体验中培养学生的劳动能力和解决问题的能力。 4.通过对劳动模范光荣事迹的采访和实地工作体验，深刻认识劳模精神的内涵，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养良好的劳动习惯。 【四、教学重难点】 教学重点： 通过采访和职业体验感受劳模精神。 教学难点： 活动过程走出课堂，深入社会实践，对学生自主学习及实践能力要求较高。 【五、活动准备】 多媒体课件、教学视频、采访手记、职业体验卡、劳动实践报告。 【六】教学过程 活动一 确定职业体验岗位 1.游戏导入：看图猜职业。 2.分享：自己想要体验的职业及原因。 3.思考：可能需要什么技能？ 4.完成《理想岗位大解密》调查表。 提示方法：网络学习、实地观察、请教劳动模范、阅读岗位职责说明书等。 活动二 学习职业体验岗位技能 （1）岗位操作的基本知识 （2）岗位操作的基本规范 （3）岗位操作的基本技能 活动三 劳动体验———我是职业体验员 联系体验岗 ... ...
