生产劳动---整理与收纳---“断舍离 ”活动 劳动作业设计（表格式）

劳动课程参赛作业设计 作业设计团队所在学校（签章）：眉山市东坡区齐通小学 作业涉及教科书版本：《义务教育劳动课程标准》年级及册次：第三学段 （5-6 年级） 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：生产劳动--整理与收纳--“断舍离 ”活动 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：李灵林 万艳红 刘丽慧 伍娅琼 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 新课程改革突出“五育并举 ”，强化课程育人，加强学科衔接，突出跨学科课程。在“双减 ”背景下推进“五育融合 ”、开发实施综合性课程、加强体美劳课程是学校明确而紧迫的任务。 《义务教育劳动课程标准》明确指出，“整理与收纳 ”是十大劳动任务群之一。整理是一种 思维，收纳是呈现方式。收纳整理能力其实是一个人思考能力、逻辑能力和统筹能力的综合 体现。结合这一理念设计相关劳动作业。通过这些劳动作业，增强学生的劳动观念和热爱劳 动的意识，使学生亲身体会到劳动者的艰辛，从而尊重劳动者和劳动成果。对培养孩子良好 的道德品质、吃苦耐劳的精神和对丰富居家学习生活有重要的意义。 课前：回忆自己最近整理和收纳的实践，扩大自己整理与收纳的范围和地点 课中：把自己的课桌进行整理收纳，了解收纳所需要注意的事项和整理收纳的技巧方法 课后：根据自己的收纳计划完成收纳，用照片和视频完成对应的记录 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图 使用者 预计 时长 实施建议 课前 基础性作业 一、回忆小能手。亲爱的同学们，你还记得自己上一次认真收纳整理自己的房间、课桌等的时间吗？请你写下来吧！ 让学生回忆 自己整理和 归纳的时间， 培养学生养 成 整 理 和收 纳的习惯 全 体学生 5 分钟 场景应用： 课前回忆自己整理和收纳的时间 路径实施： 独立完成，回忆整理和归纳的时间 发展性作业 二、搜集小能手。在家中你经常和爸爸妈妈一起收集吗？现在请你来采访一下爸爸妈妈，向他们请教一些整理收纳的技巧，完成记录吧！ 让学生询问家长收纳的习惯和技巧，积 累 更 多生活经验 全 体学生 10 分钟 场景应用： 课前收集相关资料，培养整理和收纳的意识 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 路径实施： 询问家中父母收纳的技巧，做好个人卫生清洁 课中 基础性作业 一、整理小能手。通过学习，你掌握了整理与归纳的技巧了吗？现在请你根据整理与收纳的步骤来收拾一下自己的课桌吧！ 根 据 整理 的 技巧和步骤 完成整理课 桌的活动，充 分落实课时 教学目标 全 体学生 15 分钟 场景应用： 在课堂上为学生运用希沃白板讲述整理的步骤和过程 路径实施： 课堂引导学生完 成对课桌的整 理，能够让课桌 有限的空间放有 价值的物品 发展性作业 二、排序小能手。小张同学准备收拾一下自己的房间，但他不知道从哪一步开始做起，请你来结合下面的表格排排序 通过排序的方式考察学生是否掌握了 整 理 和收纳的技巧 能 力较 强的 学生 5 分钟 场景应用： 课堂上运用希沃白板进行展示 路径实施： 以书面作业为主，直接提交即可 课后 基础性作业 一、分类小能手。现在请你一起协助爸爸妈妈，来完成家庭大扫除--分类整理。可以参考下面这个表哦！拍摄整理之后的照片进行上传。 让学生结合 分 类 整理 的 类目进行整 理，考察学生 的整理收纳 效果 全 体学生 30 分钟 场景应用： 课后和爸爸妈妈一起进行家庭收纳 路径实施： 了解熟悉家庭分 类整理的类目， 锻炼学生的整理 能力，培养学生 养成良好的习惯 发展性作业 一、工具小能手。你明白吗？在生活中我们只要巧用收纳工具，可以帮助我们更好的收纳哦！ 为学生普及 收纳工具，帮 助他们掌握 更 多收 纳 技 巧，引导学生 合理分配自 己的时间 能 力较 强的 学生 15 分钟 场景应用： 课后观看视频，了解 ... ...