中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 第3课《制作绿化标语牌》教学设计 课题 制作绿化标语牌 单元 第四单元 学科 劳动技术 年级 三年级 教材分析 《制作绿化标语牌》课旨在引导学生掌握绿化标语牌的制作步骤与工具使用方法（如设计外形、书写温馨标语、安全剪裁粘贴），帮助学生理解标语牌对提醒他人爱护社区绿化、维护公共环境的重要作用，懂得爱护身边一草一木的意义，培养学生的动手实践能力、服务社区的意识，以及创新思考、安全整洁的劳动品质与爱护环境的文明素养。 学习目标 劳动观念：树立 “劳动服务社区、守护环境” 的公共劳动观念，理解劳动助力公共文明的意义，建立 “社区小主人” 的责任认知。劳动能力：学会制作绿化标语牌，通过温暖的话语感染他人；懂得爱护身边的一草一木，提升服务社区的意识和能力。劳动习惯与品质：养成安全操作、整洁劳动的习惯，培养创新思考、主动解决问题的品质，强化爱护环境、服务他人的意识。劳动精神：体会 “服务社区、传递文明” 的劳动精神，感受劳动的社会价值与成就感，树立 “小劳动有大作用” 的认知，传承用劳动守护美好的精神。 重点 1.学会制作绿化标语牌，通过温暖的话语感染他人。2.懂得爱护身边的一草一木，提升服务社区的意识和能力。 难点 养成安全操作、整洁劳动的习惯，培养创新思考、主动解决问题的品质，强化爱护环境、服务他人的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：草坪花坛它常在，有字有画立旁边，不说 “不许” 不说 “管”，一句温暖话，帮着护绿化。（打一物品）谜底：标语牌标语牌的用处可大啦，它能温柔地提醒大家不做破坏公共环境的事，还能带动咱们主动遵守公共规则。小兰住的小区环境优美，草木茂盛，鲜花盛开。然而，她和妈妈在小区散步时，却看到了不和谐的一幕：有人随意摘花，有人肆意踩踏草坪，还有人随手乱丢垃圾……“这些人太不文明了，怎么能这样随意破坏小区环境呢？” 妈妈无奈地说。小兰灵机一动：“妈妈，我可以和小伙伴们一起制作绿化标语牌，提醒大家共同爱护小区的绿化环境！”今天，咱们就一起来学习《制作绿化标语牌》。学会后，大家就能亲手制作标语牌，用它来助力维护社区、校园等场所的整洁美观，帮助大家慢慢养成爱护环境的文明习惯，让咱们的家园永远保持这份甜甜的美好模样！出示课题。 猜谜语、思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动准备1.工具及材料硬纸板和A4纸 儿童专用剪刀 马克笔 橡皮和铅笔 双面胶我还需要的工具及材料：彩笔、打孔器、细绳子、彩纸、透明胶带。2.找一找：你生活的社区里有哪些地方需要绿化标语牌？①小区中心的草坪（有人会踩草坪抄近路）②单元楼门口的花坛（经常有小朋友摘里面的小黄花）③社区小公园的灌木丛旁（有人会掰灌木的枝条）④健身器材周围的绿植区（锻炼的人可能不小心碰到绿植）⑤社区门口的花丛（进门第一眼就能看到，能提醒大家刚进社区就爱护绿化）⑥儿童游乐区旁边的小树苗（小朋友玩的时候可能会摇树苗）3.赏一赏：下面的标语牌外形有什么特点？你有什么感受？学生1：这些标语牌造型多样，美观可爱，语言亲切且温馨。学生2：这些标语牌用温馨、婉转的语言提示我们要爱护花草树木。学生 3：我发现这些标语牌的造型好多是小树叶、小花朵的样子，和旁边的花草特别配！看起来像和绿植 “做朋友”，看到这么可爱的牌子，我就不想摘花了。学生 4：我觉得这些标语牌不说 “不许踩草坪”“不准摘花”，而是用 “请您”“别伤害”，特别温柔，不像在批评人，我听了就愿意照着做。学生 5：我注意到标语牌的颜色大多是绿色、粉色，和小草、小花的颜色很像，一点都不突 ... ...
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