Unit4 Do you like candy? Lesson 22 教案

精通英语三年级下 Lesson 22 教学设计 一、教学内容及学情分析 （一）教学内容分析 本课时为精通英语三年级下册第四单元的第四课时。根据学业质量标准的指导，从语言知识、话题、功能与任务的层面看，前三课时学习了字母A到F，前两课时分别是在shopping和picnic的情境中学习了表述自己喜欢与否的表述方式“I like... ”“I don’t like...”，第三课时呈现了句型Do you like... 引导学生在日常情境中学会询问他人是否喜欢某物，主要学习的是肯定回答“Yes, I do.”前三课时学习的词汇均是生活中常见的几种水果和食物，本课时延续前三课时的学习，继续巩固学习“Do you like... ”的询问功能，但是本课时强调的是否定回答“No, I don’t. I like....”本课时完善了如何根据实际情况正确应答他人对自己喜好的询问。 （二）学情分析 我校三年级的学生大多已在一、二年级时接触过英语，但都是以听说，游戏为主要任务，还有部分学生才刚刚开始接触英语。学生的基本书写能力比较薄弱，一、二年级时是不要求书写的，所以即使孩子们在一、二年级已经学习了两年英语，但是在书写上还是很欠缺，有些学生在书写字母时大小不一，不够规整，手写体和印刷体不分，甚至不能正确的书写字母。三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。因此，在设计交际活动时，我将目标语言放置到鲜活的情境中，让学生通过情境中的体悟激活形象思维，并在情境中拓展生成新语言，引导学生注意知识的积累和活用。 二、教学目标 （一）借助生动的图片和课件及实物，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Gg, Hh，并能听说认读单词grapes/hamburger/honey。 （二）通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Do you like... Yes, I do. /No, I don't. 等语句交流表达自己喜欢还是不喜欢的意愿，同时引导学生在观察、探索的过程中，逐步掌握这些语句的实际运用。 （三）通过欢快的歌曲，引导学生复现本课的语言知识Do you like... Yes, I do. （四） 拓展语言目标： I like hamburgers with....的理解与运用。 （五） 渗透健康饮食的意识，如少吃甜食、多吃水果等，引导学生形成良好的饮食习惯。 三、教学重点 （一） 正确认读和规范书写字母Gg 和 Hh. （二） 听说、认读、规范书写单词 grapes、 hamburger、honey. （三） 理解运用重点句型： Do you like... Yes, I do. / No, I don't . 交际句型： Can I have some... Here you are. 四、教学难点 （一） Gg/ Hh的认读和书写。 （二） Grapes 和 Honey中 的字母a 、o 的准确发音。 (三) 对Do you like.. 询问喜好功能的理解与运用。 对Yes, I do和 No, I don't 肯定和否定回答的区别和运用。（四）在真实情境中合理大方表演运用语言。 五、教学准备 （一）电子课件 （二）奖励水果、饮料及食物图片 （三）与教学内容相关的实物，苹果、香蕉、汉堡、葡萄、蜂蜜 六、教学过程 I. Warming-up 1. Greetings. T： Hello, boys and girls. Nice to see you again. Look at the three lovely bees. They are for Team One/ Team Two/ Team Three. Try your best and they could fly higher and higher. 2.Sing an alphabet song. 【设计意图】课堂伊始，师生互致问候后介绍课堂评价机制，卡通小蜜蜂活泼可爱，是学生们很喜欢的形象。且与本课新单词honey有联系，为后续的学习埋了伏笔。唱字母歌，整合所有字母，能有效地缓解学生刚上课时的紧张不适，还能为下一步的新字母和新词句学习作铺垫。 II. Presentation ... ...