Module5 Unit2 He’s drawing books and birds. 表格式教案

《新标准英语》一起四下Module5 Unit2 He’s drawing books and birds.教学设计 课题 He’s drawing books and birds. 课型 新授 教材分析 本课的课文情境是Daming在制作父亲节贺卡。他写了贺词，并在贺卡上画了父亲最喜欢的书和鸟儿，以表达自己对父亲的感激之情。本课学习重点是描述正在发生的事情。要进一步巩固和全面运用现在进行时。 学情分析 对于本课学习重点“be doing”结构，学生在三年级的时候已经进行了学习。但是由于时间有点久，所以需要在本课中关注学生容易出错的地方。其中be动词的变化，动词后面加“ing”，以及使用时二者缺一不可是学生的易错点，尤其是丢be动词尤为严重。在本节课中要通过preview checking帮助学生回忆正确用法；在小组练习中强化“be doing”结构的正确使用；之后在guessing game中灵活运用，熟练掌握此结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。对于“be doing”结构，要格外关注目标生口头和笔头上的准确性（书写和口语表达中忘记加be动词，或动词后面少“ing”）；另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动，如在Details中设计追问，retell中进行有层析的复述，小组合作中起主导作用，进一步提升综合能力。 设计思路 综合对教材和学情的分析，将本节课分为了预学检测、课文学习、合作探究、巩固操练、拓展运用和达标测评六个阶段。在各环节中，关注学生的学，引导学生掌握细节要点，并将所学的语言点迁移到生活中。以学生的学为主体，通过小组合作探究和教师的点拨，体验学习的乐趣。 教学目标 语言知识目标 功能 描述正在发生的事情。 语法 全体学生能运用：He’s drawing books and birds. 词汇 全体学生能理解、运用：special, Father’s Day, message 语音 强化special中字母e的发音，关注学生模仿语音语调的能力。 语言技能目标 听 全体学生能听懂：He’s drawing books and birds. 说 全体学生能说：He’s drawing books and birds.并用“be doing”结构表达正在发生的事情。 读 全体学生能运用有效阅读技能读懂课文，能流利、地道的模仿课文中的语音语调，体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读课文，体会课文内容 写 全体学生能运用本课所学句子，写一个简短的父亲节message。 运用 全体学生能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。 学习策略目标 习惯 养成主动预习的习惯；养成模仿地道语音语调的习惯，养成积极参加小组合作，大胆开口说英语的习惯；养成积极思考，不懂就问，及时纠错的习惯 交际 积极与他人合作，互帮互助解决问题： 例如“be doing”结构在运用时的易错之处。 文化意识目标 了解父亲节的相关信息。 情感态度目标 积极运用所学英语知识与同学交流，并且表达对父亲的感激之情。 教学重点 能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。 教学难点 1. 口、笔头运用动词形式的准确性（be doing）2. 运用所学知识，写父亲节卡片。 教学准备 PPT、微课、点读笔、教学卡片、头饰 教学流程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 I．6’Preview checking 1. Say a chant!2.Guessing game 3.Previewchecking 1. 在老师引领下，共同边做动作边说chant。2. 小组合作完成任务，各组分别派出一名同学猜新单词和词组，其余同学做动作。猜两次，正确数量多者为胜。3. 独立完成前测 “选择正确的答案”，之后改正答案、明确原因（学生讲）。 1. 让学生在轻松的氛围下进入本课的学习，同时增加学生接触英语的机会。2.通过Guessing game检测对本课单词音、形、义的预习情况。3. 通过Preview checking 检测学生对本课单词音、形、义以及句子理解、动词形式使用准确性的预习情况，培养学生的自学能力。并且通过课前预设，帮助学生巩固练习学 ... ...