教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《冷色与暖色》 教师姓名 学科（版本） 章节 第一单元第2课 学时 1课时 年级 四年级 二、教学目标知识目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。能力目标：尝试美术、自然、文学学科的渗透，让学生借助语言文学的表现力感受理解色彩的冷暖色性。 情感目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。 三、学习者分析本课是“造型 表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。四年级学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且对下一个单元的学习做好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。 四、教学重难点分析及解决措施重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。难点：认识冷色、暖色的相对性。通过电子白板课件直观的从听觉、视觉、感觉等方面感受，理解学习目标和重难点。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 1导入 0’05”--1’39” 引导学生理解色彩特性。明确本节课的学习范围，并能对色彩冷暖知识内容产生好奇心与学习兴趣。揭示课题。 一.导入老师:小画家们，你们好！首先让我们回顾一下我们已经学过的三原色,还记得是哪三种颜色吗 学生:红、黄、蓝。老师：真棒！老师：那么，由它们两两调和形成的三间色，又是哪三种颜色？学生:橙、绿、紫。老师：非常好，你们都是合格的小画家。今天，我们要继续敲开色彩的大门，走近五彩缤纷的色彩世界！我们都知道，人的个性是不同的，就如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢其实也有自己的个性。有的：火辣、奔放、热烈、温暖。有的宁静、和谐，稳重、寒冷。就如四季能够给我们冷和暖的感觉，色彩也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习《冷色与暖色》 回顾色彩三原色、三间色知识。明了学习内容与学习目标。初步了解新授知识内容，概念。 以色相环的遮罩呈现“进入色彩知识领域大门”的白板操作，让学生一目了然本课知识目标，通过老师的指示讲解初步感知色彩的冷暖视觉“个性”揭示课题，理解课题。 2教学新授 1’40”--18’00” 引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会理解冷暖色表达的内心感受。认识冷色、暖色的相对性。以及在各个艺术领域的表现力。 1.启动激趣。观看白板课件中的视频：分别是海天一色的海边，熊熊燃烧的烈火，说说自己的感受。2.渗透感知。教师引导观赏一些冷暖色分明的图片。让学生谈谈感受。先观看冷色系图片：活力翻腾的海浪、深远宁静的群山、神秘梦幻的北极、翠绿欲滴的竹林、淡雅的插画艺术、绿石森林。师：看了这些图片，你能说说你都看到了哪些颜色吗？你有什么感觉呢？学生：绿色 蓝色 紫色。感觉清爽，清凉，宁静……师总结：这些色彩会使血液循环降低,身体产生宁静、凉爽的感觉，所以叫做冷色。再观看暖色系图片：点燃心火、阳光照耀下的红叶、沐浴金色阳光的葵花、甜美的糖果、沙滩亲子图、海上红日。学生：红色 黄色 红橙 黄橙。感觉温暖，温馨，甜美……师：看了这些图片，你能说说你都看到了哪些颜色吗？你有什么感觉呢？师总结：这些色彩会刺激神经使血液循环加速,身体不由自主地热起来,给人温暖的感觉，所以叫做暖色；3.自主总结那么，接下来让我们比照色环，大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？学生结合色相环自己总结冷暖色。还要强调黄绿、紫红这两种中间色、中间调子，为引出色彩冷暖不是固定的，是相对的，它随着周围事物环境的变化而变化做铺垫。 之后再进一步通过白板的单双页切换功能进行 ... ...
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