
穷人的孩子早当家 教材分析 本课选自现行音乐教材,由河南文艺-出卷网-出版,为八年级下册第六单元第二章节演唱部分《穷人的孩子早当家》,是豫剧《红灯记》选段。豫剧是中国五大剧种之一,也是最早被纳入国家非物质文化遗产名录,希望通过课堂教学这一平台,使学生了解家乡戏曲文化、拓宽学生视野、提高音乐素养,更为河南豫剧的发展做出应有的贡献。 学情分析 八年级学生已经有了一定的音乐基础,但是对戏曲的了解大家也许还不是很多,如果能从这节课、从我们的河南豫剧入手,使学生初步了解豫剧的形成、流派以及特点,学生能从多样的实践活动中感受、体验豫剧的艺术魅力,从而喜爱并传承家乡的音乐文化。 教学目标 知识与技能:通过豫剧选段的欣赏,了解豫剧文化的悠久传统 过程与方法:体会豫剧唱腔中的咬字、吐字规律以及拖腔的演唱方法,唱出豫剧的韵味 情感态度与价值观:激发学生对豫剧的自豪之感和热爱之情,培养继承传统文化和弘扬民族文化意识 教学重点 掌握豫剧唱腔中的咬字、吐字规律 教学难点 准确的演唱拖腔,唱出豫剧的韵味 教学过程 一:导 (1)导入新课 (播放音乐,师生问好!)在咱们中国!可以说是有很多张名片的,像:长城是一张名片、茉莉花是一张名片、熊猫也是一张名片,然而在文学艺术中也同样有一张名片,它就是戏曲。 (2)简单了解戏曲的四大行当、四大功夫 (3)了解戏曲的五大剧种(聆听) (4)出示课题 【设计意图】能在第一时间抓住学生的注意力,让他们想了解、知道更多有关豫剧的知识,激发兴趣 二:听 (1)初听音乐,让同学们感受河南豫剧的韵味 (2)再次聆听,思考问题 a:剧种父亲李玉和是在夸他的女儿吗?都夸了什么? (小铁梅小小年纪帮家里分担任务,夸她勤劳能干的精神) b:剧种父亲李玉和属于哪个行当?(老生) c:他给人怎样的形象?(坦坦荡荡、英勇无畏) d:他是带着怎样的情绪来演唱的?(赞赏、自豪) 【设计意图】只有真正的了解人物,才能把握人物,才能为自己的演唱进行创作 三:练 A:整体练习 (1) 发声练习 模仿并体会戏曲人的吊嗓,知道他们这样做的用途 (2) 方言练习 咦!你看!(分男、女生) 然后打板说出唱词 【设计意图】加强音乐基本功和地方特色相结合的训练,才能把握民族特色 B:分段练习 (1) 提篮小麦拾煤渣 a蓝、麦两个字的重点讲解与示范 b老师现场身段教学的示范 c方言与教学相结合 (2) 穷人的孩子早当家 a“家”字淋漓尽致的表现了豫剧的拖腔 b注意前半部分的拖腔,而从换气以后把握拖腔艺术的特点 c教师范唱,学生学唱,现场指导 d运用锣鼓的节奏,大家一起表演出音乐的中心句 【设计意图】通过把重难点的讲解分解后,同学们对豫剧的唱腔不在有难度,而且可以吸引喜爱豫剧的同学正确的把握豫剧唱腔的特点,准确的演唱 四:展 (1)表演展示 a教师通过师生合作,为大家展示多彩的豫剧 b小组合作,为同学们表演唱 c教师现场做出点评,并为他们点赞 d选出最佳小组继续指导,巡班表演唱 (2)拓展训练 红灯记除了豫剧的版本,其实还有京剧的版本,同学们能否下去以后自己学习京剧版本的红灯记选段呢! 【设计意图】通过学习训练,让同学们了解更多的戏曲剧种,也为家乡豫剧的传承和发展做出自己应有的贡献 五:结 (播放音乐)豫剧唱响世界、成为河南之声,经过百年传唱如今已经成为河南艺术的一张靓丽名片,希望通过本节课的学习,同学们能更多的去关注、去欣赏、去发展、去传承! 教学反思:豫剧在音乐教材中多次出现,不管是初中还是高中都有,但是学生对豫剧的了解和体验却是少之又少的,所以我在整个课堂的教学中没有像以前一样是多看视频、多听音乐,而是让学生观察、聆听我的演唱,然后学生也亲身体验,从而达到相互学习、取长补短 ... ...
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