罐和壶（二） 教学目标 1、在赏析作品中,了解宜兴紫砂的历史演变与艺术风格,观察、了解壶的结构特点和基本制作方法、步骤。 2、在动手实践中,掌握泥板成型法和多种泥塑表现技法,并能塑造出造型独特、装饰精致的罐和壶。 3、在比较探究中,引发学生的宜兴紫砂壶地方文化的研究兴趣,引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。 学情分析 本课为第二课时教学,要让学生在赏析壶的过程中,了解其历史演变及地方文化特征,并通过试———添———变的过程,体验制作壶的乐趣,掌握壶的制作方法与步骤,感受宜兴紫砂壶的独特魅力。无锡的学生对壶都不陌生,几乎家家户户都有紫砂壶,学生对紫砂壶有一定的情感基础和生活经验。但学生没有系统、完整地赏析过其艺术特征,对其泥性特点和历史演变也比较陌生。此外,学生在以往的教学中,掌握了基本的泥塑技法,但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来尝试制作壶,学生还是第一次,特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段,让学生在不知不觉中掌握技巧,感悟方法,提升其造型能力,引发学生对地方民间文化传承的思考。 重点难点 重点: 掌握罐和壶的结构特点和紫砂壶“泥板成型”的造型方法。 难点: 紫砂壶造型的独特及精致的装饰。 教学过程 活动1【导入】一、比较罐壶特征，引出研究课题 同学们,你们去过博物馆吗 今天老师想带大家去博物馆看几件藏品(媒体出示无锡博物馆的场景) 3、请大家看博物馆的第一件藏品,说说它是什么 ———对,是“罐”猜猜它的年龄。 ( “涡纹双耳四系彩陶罐”,距今5700多年。器型大,一组组的漩涡纹,大小错落有致,富于流动感。) 4、再请大家看件藏品,这又是什么 ———是 “壶” (这件宝物,是明代的供春壶,它是由历史上第一位紫砂工艺大师龚春制作的。) 5、同学们观察它们的外形,仔细比较一下,罐和壶有什么相同的地方,又有哪些不同之处 (它们都是容器,都有身,但身的形态却不相同,罐身显得大而深,而壶则比较饱满。罐和壶的口也不同,罐口大,壶嘴小,壶一般还有盖和柄。通过比较,我们发现罐和壶有相似,也有差别。其实在最初的时候,罐和壶是很难区分的,随着历史的发展,罐和壶才逐渐区分开来。) 过渡:我们的祖先是那么聪明、伟大,发明创造了陶器。那你知道中国的陶都在哪里啊 ———无锡宜兴。因为紫砂泥做成的紫砂壶享誉世界。那你们家有没有紫砂壶 你喜欢它吗 看来大家对壶都比较有感情,今天我们就重点来研究《壶》板书 活动2【讲授】二、了解壶的演变，感受紫砂壶的美感 1、刚才我们欣赏了博物馆的两件藏品,接下来,我们再来欣赏老师自己收藏的两个古代壶。请大家一起来鉴定一下这两个壶,哪个历史更悠久些 也可以派个代表上台来仔细再观察一下,摸一摸,说说你的感受。 同学们,你们的猜想有一定的道理。下面我们就来欣赏一组古代壶,了解一下壶的历史演变。看了这些壶,再来谈谈你的看法 随着历史的发展,壶的制作工艺逐渐精湛,制作的材质、技术都在不断改良。 而A壶给人以粗犷、古朴、大气的美感,有可能是宋代以前的壶;B壶它有明显的釉彩,功能也更为实用,可能是明清时期的壶。 3、过渡:在明清时期,紫砂壶的发展也达到了一个鼎盛时期,被世人赞为“世间茶具称为首”,并被列为首批国家非物质文化遗产。得此赞誉,一方面与它的独特材质是分不开的。有谁知道用紫砂泥做壶有什么好处 另一方面与它独特工艺是分不开的,接下来,我们一起来欣赏一段大师制作的录像,感受一下它独特的制作工艺和流程。 3、看示范录像,揭示本课学习方法:泥板成型法(板书) 4、老师拿出一个紫砂壶:这就是用泥板成型法做成的紫砂壶,将其倒扣于桌上,让学生说说你发现了什么 把它装上水,按住孔,猜猜可能会出现什么情况 这些都说明紫砂壶工艺精湛,功能实用。 5、我们再 ... ...
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