(
课件网) 生机勃勃的土壤 学习目标： 1.会运用材料工具正确的观察周围的土壤。 2.知道土壤里有各种各样的生物和非生物，会区分生物和非生物。 3.知道地球上哪里有土壤，认识土壤是人类和动植物共同的家园。 大家好，我是小蚯蚓，我迷路了，你们知道我的家在哪里吗？ 它的家在土壤里。 同学们，土壤里除了小蚯蚓， 还有别的成员吗？ 蚂蚁 小草、树 石头、沙子…… 土壤里除了小蚯蚓，还有很多成员，是一个生机勃勃的世界。 今天我们一起去小蚯蚓的家进行考察和研究吧！ 我们在哪里可以 找到土壤呢？ 操场上、花坛里、公园里…… 活动一： 观察周围的土壤 到室外去找一块土地，用木棍或者小铲子挖开土壤，看看土壤里有什么，并把看到的物体用文字或图画的形式记录下来。 别忘了采集一些土壤样品回来研究哦！ ·手套 ·小棍子 ·小铲子 ·放大镜 ·塑料袋 材料超市 安全提示： 3.活动时戴上手套，完成活动之后要及时洗手。 1.不要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物哟！ 2.用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。 表达交流： 我们在土壤里发现了哪些物体？给它们分类，说一说自己这样分类的理由。 小石子 …… 蚯蚓、蚂蚁…… 小草、大树…… 蚯蚓和蚂蚁都是动物。 小草和大树都是植物。 小石子既不是植物也不是动物…… 小石子与动物、植物有什么不同？ 动物需要吃食物，植物呢？ 动物和植物都能生长。 动物和植物都是活的…… 得出结论： 1.动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。 2.石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。 3.土壤里有各种各样的生物和非生物。 调查： 哪里有土壤？ 找一找，地球上还有哪里有土壤，这些土壤中还有哪些生物。 地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园！ 谢 谢生机勃勃的土壤 【教学分析】 “土壤”作为地球上一种重要的自然资源，是一切植物生长的物质基础。它与大气、水、生物和岩石共同组成了“地球家园”。本课从“寻找土壤”开始，引领学生运用简单的工具挖一挖、翻一翻，和土壤亲密接触，在接触中自然发现土壤中的物体，有的“会动”，有的“不会动”，进而在比较中理解生物与非生物的特点；之后的调查“哪里还有土壤”经历，则拓宽学生对土壤的认知，皑皑的白雪下，高耸的山脊，和缓的丘陵，无垠的平原，地球陆地表面几乎都有土壤，土壤中则生活着种类繁多的生物，意在学生脑海中初步建立“地球家园”的概念。 在低年级的学习中，大部分学生都已经知道土壤中生长着小草、大树、蚂蚁、蜗牛等植物和动物，能较为容易地区分生物与非生物，拥有朴素的“生命”认知，部分学生还会用列举的方式简单描述生物的特点，例如蚂蚁和蜗牛都会动，是动物，但尚不能从动物和植物两个类别上去概括生物的特点，且缺乏使用规范、科学的语言进行描述的能力。在对于土壤本身的认知上，学生往往会以为土壤仅存在农田里、公园里或者山坡上，而道路下、房子下等等被覆盖的陆地表面则没有土壤，还有学生会认为建筑用的沙子也是土壤，这些都需要教师在教学时予以恰当引导。 【教学目标】 1．会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。 2．能利用比较的方法区分生物与非生物，知道生物的特征。 3．通过观察、调查等活动，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。 【教学重难点】 通过引导学生对周围的土壤及土壤中的物体进行观察，知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的特征，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。 【教学准备】 1．材料准备：学校附近的土壤、手套、小棍子、小铲子、 ... ...
