岭南版三年级美术下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计（表格式）

《巧变虚形与实形》教学设计 教师 学校 学习领域 设计·应用 教材版本 广东版美术三年级下册 教材分析 《巧变虚形与实形》是义务教育课程标准试验教科书《美术》（广东版）三年级下册第12课，是第四单元“百变剪纸乐园”里面的第二课。本课侧重于让学生运用正负形构成原理，进行“平面分解———对称构成”设计练习，通过分割剪贴、重新组合成富有虚实变化对比的剪纸画面。本课属于设计 应用学习领域，所以尽可能引导学生发现正负形设计手法在生活中的应用之处，感受正形与负形相互借用而产生强烈的艺术效果，激发学生对艺术探讨的乐趣。 学情分析 三年级的学生在二年级的《大花瓶》一课学习过对称的概念，并利用此原理创作过剪纸作品，已了解和掌握了简单的剪纸方法。在本课中，对称原理的利用方法稍有不同。侧重于运用剪纸方法进行平面分解后，能依据对称的原理创造性地进行重新组合。对于现阶段的学生而言，本课的难点正在于如何在理解对称原理的基础上，恰当地剪贴、摆放、黏贴出虚实对称的生动画面。 教学目标 1、知识与技能：能分辨正形与负形；能剪贴出形成色彩对比强烈或和谐的、对称的正负形画面。2、过程与方法：在观察与对比中，学会分辨正负形；在小组合作探究中，掌握虚形与实形构成画面的规律；在欣赏与对比中，发现创作题材以及画面色彩对比的效果。3、情感态度价值观：感受正负形构成的艺术形式，发现其在生活中的应用形式，并对正负形画面产生兴趣。 教学重点 能剪贴出对称的正负形画面。 教学难点 能进行分解和对称重组，创造出虚实对称的生动画面。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1、故事导入：天鹅春游，引出虚形与实形的画面形式。2、引导学生发现虚形与实形的对称美（板书：对称）。3、介绍虚形与实形。形体本身称为实形，也称为正形；镂空形体后的底称为虚形，也称为负形。4、补充并展示课题。 1、仔细观察，发现虚形与实形的画面形式。2、观察、发现虚形与实形的对称美。3、分辨虚形与实形。 1、以故事的形式，展现正负形的形式特点，集中学生注意力，激发学习兴趣。2、感受虚形、实形的对称美，为解决重难点做铺垫。3、小结知识点，帮助学生理解本课学习内容。 课堂发展 1、游戏探究：辨虚实，你最行。2、小组自主探究：请打开课本31页。带着问题自学制作方法。3、教师示范，利用剪纸的方法分解出虚形与实形。（板书：分解）4、小组游戏探究：摆一摆、贴一贴（板书：重组）5、提出创作要求，巡堂指导学生创作。 1、观察思考，判断所示图形是虚形还是实形。2、自学制作方法，经过思考和讨论后回答问题。3、认真观察与思考，回答问题。4、组员合作拼贴作品。5、根据自己的实际情况选择作业难度，制作作品。 1、巩固新知。2、问题导学，设置渐进阶梯，促使生生之间互助探究制作步骤和方法，解决难点。3教师示范，剪纸方法，解决难点。4、在合作探究中，通过意见交流相互促进，解决难点。5、设置多层作业难度，满足不同能力层次学生的需求。 展示与评价 展示学生作品。提示评价方法。 欣赏作品说感受。 自评、互评，在欣赏、思考与评价中积累知识。 总结延伸 生活中处处都有虚形实形的应用之处，你想不想也试一试？ 开拓思维，培养热爱生活和乐于创新的精神。 板书设计： 练习区 练习区 练习区 练习区 练习区 练习区 巧变虚形与实形 展示区 分解 重组 对称 ... ...