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课件网) 变化的物体 会描述物体发生的变化，知道其中的物质有没有发生变化。 通过制作水果沙拉拼盘，观察水果发生的变化。 学习目标 新知导入 世界是由物质构成的，物质总在不断的发生着变化。 新知讲解 这些物体中的物质有没有发生变化？ 新知讲解 序号 变化前 变化后 发生了怎样的变化 物质是否发生了变化 1 木材 桌子 2 3 4 5 6 小组内交流，并完成记录表！ 新知讲解 序号 变化前 变化后 发生了怎样的变化 物质是否发生了变化 1 2 3 4 5 6 木材 桌子 形状发生改变 物质没有变化 饮料罐 压扁 形状发生改变 物质没有变化 面团 油条 面团变成了油条 物质发生了变化 萝卜 萝卜块 大小发生改变 物质没有变化 棉花 线 棉花纺成了线 物质没有变化 纸 窗花 形状发生改变 物质没有变化 （描述物体的变化） 新知讲解 你发现了什么？ 有些物体被压扁、被切成小块、被拉伸、纸撕成小片，但构成物体的物质没有发生改变。 活 动 制作水果沙拉拼盘 准备好各种水果 清洗 活 动 制作水果沙拉拼盘 苹果削皮 橘子剥皮 切水果 活 动 制作水果沙拉拼盘 制作好的水果沙拉拼盘 添加沙拉酱 反思交流 切割让水果的大小和形状发生改变…… 清洗和去皮都是物体分离的方法。 反思交流 在制作水果沙拉拼盘的过程中，水果中的物质发生变化了吗？ 水果中的物质没有发生变化。 课堂小结 你学会了吗？ 物品在加工过程中，有些物体的形状或大小发生了变化，但构成物体的物质没有发生改变。 一、填空。 1.清洗和去皮都是（ ）的方法。 2.切割让水果的（ ）和（ ）发生了改变。 3.木材变成桌子，物质（ ）发生变化。 物体分离 大小 形状 没有 二、我会选。 1.苹果去皮切块后，没有发生变化的是( )。 A.苹果的形状 B.苹果的大小 C.苹果中的物质 C 2.冰糖敲碎后,发生变化的是( )。 A.冰糖中的物质 B.冰糖的形状 C.冰糖的味道 B 3.下列说法错误的是( )。 A.萝卜切成块后，其中的物质发生了变化 B.棉花被纺成棉线后，其中的物质没有发生变化 C.纸片被撕碎后，形状发生了变化 A 三、判断对错。 1.可乐罐被压扁后，其中的物质发生了变化。 ( ) 2.木材制作成桌子后，木材的形状发生了改变。 ( ) √ × 3.纸被剪成窗花后，只有形状发生了变化，物质没有发生变化。（ ） √ 谢 谢变化的物体 【教学分析】 本课主要引导学生认识物体的物理变化。物理变化在生活中并不少见，学生学习难度不大。 【教学目标】 1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。 2．探究物质的物理变化，能够描述常见的物质发生的物理变化，知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。 3．培养学生乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。 【教学重难点】 本课主要探究物体的物理变化，即学习目标“知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变”。 【教学准备】 材料准备：展示本课教材首页所列的物质变化的教学课件、各式水果、沙拉酱、盘子、清洗和加工水果的工具。 【教学过程】 师：人类生存和发展的过程也是对物体和材料进行利用的过程。下面，我们就来看一看，人们是怎样加工生产这些物体的。 出示教材图片上的相关内容。 师：小组讨论一下，在这些案例中，人类对物体进行了怎样加工，物体又发生了怎样的变化。 小组讨论后组织交流。 生：…… 师：想一想，这些物体发生的都是怎样的变化，它们有没有发生本质的变化？有没有产生新的物质？ 生：…… 师：同学们很善于比较和发现，的确，这些变化都只是形状、大小等方面的变化，都没有产生新物质。 师：下面我们也来进行一场改变物体的活动—— ... ...
