6A unit6Holidays 教案

牛津小学英语6A Unit 6patr A 第一教时 郑洪宇 一、教学内容：牛津小学英语6A Unit 6patr A 第一教时 二、教学目标 （一）知识技能： 1. 能听懂、会读、会说单词和词组 ：holiday, Christmas, New Year’s Day . 2.能听懂、会读单词和词组：Spring Festival, Mid-Autumn Festival 、relative、didn’t、 delicious、dress up in costumes 3.能听懂、会读、会说日常交际用语：Christmas is coming . What’s your favoutite holiday? My favourite holiday is … 4. 能听懂、会读、会说句型： Did you … last …? Yes, I did. / No, I didn’t. What do people usually do at/ on …? They usually … 5. 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论，并了解自己不熟悉的节日。 （二）、过程与方法： 体验 1.利用媒体技术创造动感情景。 2.凭借生活创造真实生动的语言环境。 模仿 根据小学生善于模仿的特点，通过英语跟读模仿语音语调，积累感性经验为英语表达和创造能力的进一步发展奠定基础。 （三）、情感态度与价值观： 1.???????培养学生积极用英语表达的情感态度。 2.????? 培养学生热爱中国节日文化，同时对国外节日文化感兴趣的态度。 三、教学重点： 1. 能听懂、会读、会说单词和词组 ：holiday, Christmas, New Year’s Day . 2.能听懂、会读单词和词组：Spring Festival, Mid-Autumn Festival 、relative、didn’t、 delicious、dress up in costumes 3.能听懂、会读、会说日常交际用语：Christmas is coming . What’s your favoutite holiday? My favourite holiday is … 4. 能听懂、会读、会说句型： Did you … last …? Yes, I did. / No, I didn’t. What do people usually do at/ on …? They usually … 5.课文的朗读与理解 四、教学难点： 1.单词Spring Festival, Mid-Autumn Festival 、relative、 delicious、dress up in costumes的正确发音。 2.谈论节日里所做的事日常交际用语的初步运用。 3课文的朗读与理解。 五、 教学准备： 多媒体课件 六、教学过程： Step One: warm-up 1、Oral: T: 1): What day is it today? 2): What day is it tomorrow? 3): When’s your birthday? 4): What would you like as your birthday present? （设计意图：创造良好的语音环境，强化口语练习。在教学过程中利用学生喜爱的话题与现代化教学手段合理相结合的学习方法。提高学生学习英语的兴趣，同时促进学生多开口，多实践，积累感性认识，增强语感。） 2、greetings: T: Hello, boys and girls. Brain storm. Animals/fruits/colours/holidays T:Do you know some holidays? I will give you some holidays. Some holiday in China: Some holidays in other countries? Which holiday do you like best? 引出新单词 favourite 引出 favourite holiday favourite season favourite colour T: My favourite holiday is Spring Festival, my family will get together, we can eat a lot of delicious food,and have a chat. My favourite season is winter. Look at my picture, can you see the sonw, On that day the snow is very big. How about you? Ss: （设计意图：为了将课文很好的串起来，我把节日先呈现给学生，让本节课的重点突出，让学生顺其自然的进行到话题里。英语教学同时也是语言教学，因此语言是一种活的知识，它需要不断的去现实中应用。我把favourite这个词用在此时，让学生感知这个词的意义。） Step Two: Pretention: 1．Read and answer: （处理引言） T: Just now we talked about many holidays ,are you excited? Ss: …. T: Mr Green and his students are very excited, too. Wh ... ...