(
课件网) 磁极的秘密 Showtime 魔术：听话的小纸盒 磁铁的两个磁极是不同的： 指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示； 指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。 认真读 让两块磁铁的磁极互相靠近，有什么发现？ 学习任务一：磁极对对碰 做一做 实验步骤： 1.用条形磁铁的两极，分别去靠近悬挂磁铁的两极。 2.观察实验现象，做好记录。 A B C D A B A B C D A B A B C D C D C D →← ←→ ←→ →← 第一组 第二组 第三组 第四组 吸引 排斥 排斥 吸引 结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引 相同磁极（ ） 不同磁极（ ） 互相排斥 互相吸引 我的发现 做一做 玩磁铁小游戏 学习任务二：快乐磁铁游戏 让磁铁慢慢靠近小磁针，你会发现什么？ 怎样利用两块磁铁控制小车的前进或后退？ 拓展活动 玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的N、S极。 0 0 ● ● ● ● ● ● ● ● 末阳市江南电磁有限公司 dvindc co made-in-china com ★ ★ ★ 图片来源：Veer图库w. 女 条 ←W ZM→四 M→ 6 M 二、“磁铁碰碰碰”实验 N N N O时s程 fte Danmlimtctrn 6 KEXUIE SHIYAN ZHAN课题 磁极的秘密 课时 1 学习目标 1、知道磁铁有磁极，分为南北两极。 2、在教师指导下,探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。 3、说一说磁铁在生活中的应用。 重点难点 重点：知道磁铁相互靠近会吸引或排斥 难点：在教师指导下,能用实验探究磁极吸引或排斥的奥秘，进行观察并的出结论。 突破策略：运用小组合作互助，经验分享，经验丰富的同学给同学们介绍自己的认识，提高同学们的兴趣。 学习过程设计 1.课堂流程： 板书设计： 磁极的秘密 学习任务创造 学习过程实施 学习领导力提升 情境导入 魔术：表演磁铁魔术 【设计意图】此环节用变魔术的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，激起探究欲望。 观察操作 学习任务一： 磁极对对碰 学习任务二：快乐磁铁游戏：小车动起来、让小此证听话 【设计意图】此环节主要让学生经历发现问题，提出问题，猜想假设，实验验证，得出结论这一科学研究的过程，培养学生的科学探究能力，提高科学素养。 交流分享 总结本节课的收获 制定“保护我们的大脑”计划书。 一、情境导入 同学们，这节课老师带来了一个有趣的魔术，同学们想不想看一下。首先，请同学们检查一下材料，老师对他施展魔法。 你知道这其中的秘密吗？ 二、观察操作 学习任务一：磁极对对碰 (1)提问：我们知道磁铁有南(S)极、北(N)极，让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？ (2)教师指导：为了观察不同磁铁的磁极相互靠近时的现象，我们要先让其中一个磁铁可以自由运动。请各组根据我们前面学过的知识，讨论本组使用什么方法。 (3)学生以小组为单位，按照自己选择的方法试一试。教师指导：当不同磁铁的磁极靠近时，磁极之间的相互作用是怎样的呢？是相互吸引，还是相互排斥呢？注意观察是哪两个磁极靠近。 （4）总结：我们把两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极相互靠近时，结果如何？怎样表述呢？ 结论：同极排斥，异极吸引。 学习任务二：快乐磁铁游戏：让小磁针听话、小车动起来 (1)教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。 (2)教师提问：把6个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。 你有什么发现？解释你的发现。 (3)教师提问：把小磁针摆成一行，拿着条形磁铁的一端，沿着小磁针摆放的方向在其附近移动。你有什么发现？ 【课前培训】 对全体学生进行培训，做好课前准备。 准备好学习用品；课间喝水，提前上好厕所；提前两分钟坐好。 【课中培训】 实验过程中，小组合作，小组长做好分工，磁铁要轻拿轻放。 2.教师对 ... ...
