青岛版小学科学二年级下册第4课认识磁极教学设计 【课标分析】 本课属于物质科学领域，要求说出磁铁总是存在着两个不同的磁极。课程标准中的行为动词为“说出”，属于“了解”的水平，意为从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。“从具体情境中辨认”，是学生通过实验、观察、比较、感受来探寻知识和规律的一种主动行为，对知识评价的要求在于“发现现象或规律”，要求学生会利用身边常见材料动手完成简单的任务，通过利用多种感官观察对象的外部形态变化，寻找共性的特点，总结出磁铁两端磁力最大，増养学生的动手能力、观察能力和表达能力。要力图通过相关情景，让学生了解磁铁有指示南北的两极，能对这种科学现象表现出探究的兴趣。 教学目标 科学知识： （1）通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 （2）知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 （3）磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S＂表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。 科学探究： （1）能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。 （2）了解科学探究需要制订计划。 （3）能通过观察、描述等方法得出问题的结论。 （4）会与同学讨论、交流。 科学态度： （1）能在好奇心的驱使下，对科学现象表现出探究兴趣 （2）能如实的描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境： （1）认识到磁铁能延伸和増强了人类的能力。 教学重难点： 通过利用多种感官观察对象的外部形态变化，寻找出共性的特点，总结出磁铁两端磁力最大，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力；力图通过相关情景，让学生了解磁铁有指示南北的两极，能对这种科学现象表现出探究的兴趣。 教学过程 一、沙中寻宝 师： 预案 1：同学们都坐得真端正！ 预案 2：同学们，请做好！ 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐。 师：同学们，喜欢寻宝吗？ 生：喜欢！ 师：下面我们就来沙中寻宝。 师：这是寻宝工具。把找到的宝贝放到这个小盘子里。 师：谁来寻宝？ 师：准备好了吗？ 生:准备好了。 师：寻宝开始。生寻宝 师：加油加油 生：加油音乐停止 师：我们来看看谁找到的宝贝多？（拍 1号），这是 1号同学的，（拍 2号）这是 2号同学的，（拍 3号）这是 3号同学的。谁找到的宝贝最多？ 师：3号最多。 师：3号同学来说一下，你是利用磁铁的什么性质来找宝贝的？ 预设 1：学生用条形磁铁点点。（师引导：你这是用磁铁吸引小铁珠。对，这就是利用磁铁能吸铁的性质来找宝贝的。） 预设 2：生：我是用磁铁来吸的， 师：对，这就是利用磁铁能吸铁的性质来找宝贝的。 预设 3： 生：我是用磁铁能吸铁的性质。 师：磁铁的性质你掌握的真牢固。 师：你们都是寻宝小能手，每人奖励一个小悦宝（边说边发）同学们请回。 过渡语： 一年级我们学习了磁铁能吸铁的性质，磁铁还有什么奥秘呢？想不想继续探究？ 生：想！ 二、探究活动 1.磁铁吸铁最多的部位是磁极，每个磁铁都有两个磁极。 师：下面我们先来玩一个“磁铁吸吸吸”的游戏，老师给大家准备了条形磁铁，蹄形磁铁，铁钉。同学们竖起小耳朵仔细听，游戏的规则是用条形磁铁去吸铁或蹄形磁铁去吸铁钉。边玩边观察条形磁铁中间、两端哪两个部位吸铁多？蹄形磁铁中间两端哪两个部位吸铁多？同学们听清楚了吗？小组长在抽屉的里拿出材料，赶快开始吧。生玩磁铁吸铁游戏。 师:选取一个做的好的实录投屏。师巡视，如果都做完，关掉音乐。 预设 1：321停。同学们请坐好。这组的同学首先端正坐好，这是一个良好的学习习惯，奖励这一小组良好习惯奖。 预设 2：老师发现这一组的同学首先端正坐好，这是一个良好的学习习 ... ...
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