分数的基本性质 一、教材分析 《分数的基本性质》是西师版小学五年级下册第二单元的一个重要内容，在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用，学习本课之前学生已经掌握了分数的意义，分数与除法的关系，商不变的性质等知识，这些都为本课的学习做了知识上的铺垫。同时本节课也为后面学习约分和通分以及分数的四则运算、比的基本性质打下了基础。因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。 二、教学目标 根据新课标要求及教材的特点，我认为本节课的教学应达到以下目标： 1.知识与技能目标：让学生亲身经历探究“分数的基本性质”的过程，理解和掌握分数的基本性质。 2.能力培养目标：让学生通过操作、观察、比较、猜想、验证、讨论等探索活动，经历探究分数基本性质的过程，培养学生的操作能力、观察能力、抽象概括能力以及合情推理能力。 3.情感与态度目标：使学生在分数基本性质的探究活动中，获得成功的体验，建立自信心，激发学生积极主动的情感状态，体验合作学习的快乐，体会分数的基本性质在生活中的作用。 三、教学重难点 教学重点：理解、掌握分数的基本性质。 教学难点：自主探究发现和归纳分数的基本性质。 教学准备：多媒体课件、每组准备四张同样大小的正方形纸片、直尺、彩笔。 四、教法与学法 1.教法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我采用故事导入，让学生动手操作，引导学生进行观察比较、找规律等方式开展教学。 2.学法：五年级学生已经具备了较强的观察和分析能力，所以这节课采取的学法是：“动手操作———观察发现———自主探究———合作交流———归纳总结”的学习方式，最大限度发挥学生的主体作用。 五、教学过程 下面我重点来谈谈教学流程的设计，主要有以下几个板块： 第一板块：创设情境，激发兴趣。 利用多媒体课件播放《西游记》有关人物的故事引入：八戒化缘得了两个西瓜，看悟空和沙僧化缘还未回来，于是和唐僧商量先吃一个，唐僧看他口渴难耐就同意了。唐僧把其中一个西瓜平均切成两块，分给八戒一块，在一旁看的八戒不高兴了，说西瓜是他化缘得的，想多吃一点。唐僧就把西瓜平均切成四块，准备给八戒两块。八戒更贪了，说：“师傅，我体型大吃的多，再多给我几块吧。”唐僧无奈的摇摇头，就把西瓜平均切成八块，把其中的四块给八戒。这次八戒非常高兴，认为这种分法自己吃到的西瓜最多，同学们，你们同意吗？今天我们就来探究这样的问题。 设计意图：利用故事引入，提出问题，不仅激发了学生的学习兴趣和探究欲望，还将学生的思维引到对分数、、的大小比较上。 第二板块：实践操作，探究新知。 这个环节是本课的重点，因此我精心设计了以下几个步骤来进行教学： 1.操作和观察，找相等的分数。 我首先出示例1情境图，让学生看一看，交流从图中获得的数学信息，知道四个小伙伴在向老师汇报：他们设计的数学趣题板块分别占数学小报的、、、。如果他们办小报用的纸张一样大，这四个同学设计的数学趣题板块的面积一样大吗？紧接着，让学生在四人小组内用准备好的同样大的四张纸折一折、涂一涂，分别表示出 、、、（板书），再让学生把四张纸对齐平放在桌上比一比，观察这四张纸涂色部分面积的大小，有什么发现？学生通过观察比较，会发现四张纸涂色部分面积的大小完全相同。这时，贴出学生的作品，让学生观察，说一说：涂色部分面积相同说明了什么？从而得出表示涂色部分的四个分数是相等的。最后用课件进一步证实学生的发现。 通过看、折、涂、比、说这样一系列的活动让学生获取知识，得出四个分数相等，同时也让孩子得到一种愉悦的生活情趣和积极的情感体验。 2.观察分析分子、分母的变化规律。 先让学生观察这四个分数，说说他们什么没变，什么变 ... ...
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