《勤快人和懒惰人》教学设计 教学目标： 在听赏、演唱等音乐活动中，体会不同的音乐情绪，有表情、有对比地演唱歌曲。 通过参与歌表演、打击乐伴奏等综合性艺术表演活动，感受歌曲特点，体会到劳动的快乐。 能够大胆尝试创编，体会创造的快乐。 教学重点：能用合适的速度进行不同段落的演唱。 教学难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。 教学准备： 响板、木沙铃 五、教学过程： 律动导入。 谜语导入，揭示谜底“手”。 说说手的用途。 音乐律动。 情境体验。 引出dada，ca—ca—，生模仿 分组合作。 学唱《勤快人》 A.学唱歌曲 看图，念歌词。 师唱，生欣赏。 完整念词。 再次欣赏，找相似乐句。 多种方式表现不同音高。 （设计意图：歌曲中的两处“馒头”，歌词相同，但音高不同，学生较难掌握。首先用科尔文手势感受旋律音高，再为旋律的走向选择合适的箭头，为掌握此处音高难点奠定了基础。） 完整学唱。 看图背唱。 （设计意图：在基本掌握了音高的基础上，通过“看图背唱”环节，让学生从视觉上形象地感受到了两处馒头的不同，不仅巩固了难点，也增强了课堂的趣味性。） B.乐器配合 1、出示乐器，讨论 2、师唱，生用响板伴奏。 3、生唱，加木沙铃伴奏。 （设计意图：学生在演唱过程中，为了强调两个“头”的音高不同，往往会将“头”字唱得很重，过于生硬也缺少美感。为解决这一问题，在演唱过程中加入“木沙铃”，让学生更好地体会到歌曲的强拍，从而增添了歌曲的动感与美感。） 4、分组合作。 （四）学唱《懒惰人》 1、看图，念歌词。 2、演唱歌曲。 （五）完整学唱 1、完整欣赏，解决问题。 2、完整演唱歌曲，注意速度、情绪不同。 3、分组加入动作演唱。 4、个别表演。 （六）、拓展创编 1、看图创编。 （设计意图：音乐学习的目的在于学会欣赏美、感知美，更要学会创造美。学生通过这一环节，大胆尝试创编，体会创造的快乐。） 2、小结下课。
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