《我是少年阿凡提》教学设计 教学时数：一课时 教学目标： 1、 感受维吾尔族民歌的特点，掌握变音记号#升记号唱法。 2、 能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3、了解阿凡提是个幽默乐观、机智勇敢，有正义感的人 ，引导学生做一个以实际行动自觉保护自然环境的好孩子。 4、 创造性的学习歌曲节奏，感受维吾尔族舞蹈特点。 教学重点： 感受维吾族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点： 唱准升记号，十六分音符，切分音节奏。 教学具准备： 多媒体课件，新疆风土人情图片，打击乐器等。 教学过程： 一．视频导入： 1、播放《新疆好》视频 同学们，我们先看一段视频，然后请你们来说说这是哪个地区民族的民歌和舞蹈？ （说得好，这是具有浓郁新疆维吾尔族风格的民歌与舞蹈，它以热烈欢快的情绪特点给我们带来了快乐和美的享受。我带你们去看看那地方美丽的风光吧。） 2、欣赏图片—美丽的新疆 好美！居住着七百多万维吾尔族人民的新疆，长期流传着传奇式人物聪明阿凡提的故事，想听听看看吗？ 3、播放动画片《聪明的阿凡提》 二、学习新课 1、介绍阿凡提 阿凡提的故事有两千多个呢，你喜欢阿凡提吗？ （我也喜欢。在新疆维吾尔族人民的心目中，阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，都愿意做一个小小的阿凡提。你们想知道他们是怎么想，怎么做的吗？你看小阿凡提将会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来告诉我们，请同学们仔细听。） 2、聆听歌曲：《我是少年阿凡提》 这首歌的情绪怎样？主人翁是谁？唱出了他们的什么行为？ 说得好，歌声赞美了少年阿凡提（新疆的小朋友）保护自然生态环境的行为。 3、听音乐模唱乐曲 （播放课件） 这支时而紧密 ，时尔舒展，具有新疆特色的歌曲，非常动听，你们试着听乐曲唱一下曲谱，好吗？（讲述音名 唱名 ） 4、学习音乐知识：认识变化音#升记号 幽默风趣的阿凡提曾用这首歌曲中的一串音乐密码，打开了一个大财主藏金银珠宝山洞的音乐门，把财宝分给了穷人们，你愿不愿意也来试试破解这些密码？好！我们先来解决最关键的一个。2 2 #1 2︱3 — | 这就是变音记号，叫升记号，如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上上升半个音 我们跟琴来感受一下。（师弹琴，生感受带和不带升记号的这句歌曲有什么不同） 2 2 #1 2 | 3 — | 和 2 2 1 2 | 3 — | A、随琴模唱升记号处： 2 2 1 2 | 3 0 和 2 2 #1 2 | 3 0 B、听一听，老师弹奏的是哪一组音？ （1） 2 3 2 1 | 2 — ‖（2） 2 3 2 #1 | 2 — ‖ （3）2 #1 2 3 | 2 — ‖ 5、指导学生学唱歌曲 （提出要求：有感情地演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点） 6、学生分组演唱歌曲 相互聆听 三、巩固拓展部分练习 1、音乐小品 这几位同学创编的很有新意，体现了同学们的合作精神和创新意识。 2、为歌曲伴奏 （出示黑板上伴奏谱） 你们的创编表演很好，还能用怎样的形式使表演更加丰富？请自选乐器为歌曲伴奏。 打击乐器伴奏 （双响棒 碰铃 沙锤 铃鼓） （1）用老师指定练习的节奏型按教材要求的器乐，听着乐曲试试边唱边伴奏 （2）律动练习： 能歌善舞的维吾尔族少年们只要有歌就会有舞，让我们在下一节课用自编的歌词，创编舞蹈片段，像新疆小朋友们那样去唱唱跳跳吧！ 3、创编歌词 歌曲中小阿凡提看到几种破坏环境的行为？生活中你还发现有哪些破坏行为？大家来想想编编，替换小阿凡提看到的“ 谁要…… ”处的歌词。 四、小结 今天的音乐课上到这，希望同学们都能像小阿凡提们那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢，有正义感的好学生，现在让我们随着音乐，告别美丽富饶的新疆吧！（听音乐离开教室） ... ...
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