义务教育教科书 五年级上 第15课 画门神 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。门神画属于民间艺术，在前面的课程里，学生已经学过《民间泥玩具》《百变团花》《拨浪鼓》等课，对民间艺术有了一定的了解。《美术课程标准》指出：“美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。”因此，对于本课的学习，教师应偏重于对民族传统文化的讲解。门神画属于现代学生平时很难接触到的民俗内容，通过本课的学习，要让学生了解门神的知识；通过分析门神的形象特点和色彩特点，让学生体会年画艺术的特色；通过艺术实践，让学生感受门神的美，体会我国民间艺术的独特魅力，从而更加热爱我们的民族文化。在古代，新春伊始的第一件事便是贴门神。古人对门户的看重产生了对门神的崇拜。上古时期人们就有了在门上画鸡画虎、悬苇索、挑桃符的风俗，发展到后来，武士门神、文相门神大量涌现。唐代开始，民间各地广泛将秦琼、尉迟恭的形象贴在门上以辟邪，这才开始成为真正意义上的门神。门神是年画最重要的表现形式。早期的年画是人们手工绘制而成，每到春节的时候就贴到门上，一年一贴，不同的房间门上贴不同的门神。到后来人们开始用版画的形式印制门神，门神也就更加普及了。其中民间流传最广的武门神要数唐朝开国名将秦琼和尉迟恭。本课主要学习的也是武门神的表现方法。 五年级学生的观察能力和绘画表现能力都很强，这个年龄段的学生最喜欢鲜艳的色彩和夸张的造型。而年画的特点正是如此，符合学生的喜好，因此在学习时学生会比较感兴趣，掌握起来也相对容易。 二、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能 （1）了解门神相关知识，学习运用对比色表现门神的方法。 （2）运用线描表现门神的特点，培养学生观察、创新的能力及动手操作能力。 2.过程与方法 （1）通过欣赏各式各样的门神，感受其夸张的造型美感及鲜艳的色彩。 （2）引导学生在合作探究中体验武门神的基本画法，培养学生合作、探究的意识。 3.情感、态度和价值观 （1）在艺术实践活动中体会创造美、表现美带来的无穷乐趣。 （2）在欣赏、分析、谈论等活动中引导学生感受传统文化的美，激发其热爱民俗和传统文化的情感。 （二）教学重点和难点 1.教学重点 门神相关知识及线描表现门神的方法。 2.教学难点 门神年画的特征表现。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 1、拼图游戏: 每组发放一套拼图，拼一拼。 提问：拼出来的是什么？ 学生：门神 引导学生初次小组合作，对于本节课的主题有进一步的认识与了解 提问：你了解门神吗？对于门神你都知道什么？ 学生回答 引导学生说出自己的想法，引领学生的思维能力和语言表达能力 同学们知道的真不少，那现在就让我们一起进入我们今天的课程《画门神》 画门神 明确主题 二、讲授新知 1、同学们知道这么多关于门神的知识，那么你们知道门神的由来吗？下面我们一起通过视频来了解一下门神的由来。（教师播放短片） 学生观看短片 通过短片的形式，使学生进一步的了解门神的由来，通引领学生的观察能力和思维能力。 通过短片我们了解了门神的由来，门神起初是用来震慑鬼怪的，但是随着时光的流转门神的意义也从辟邪为主慢慢变成了祈福 学生说一说 引导学生从门神开始的辟邪演变到现在的祈福功能的了解 2、小组合作 每组同学的桌上都有一套学习资料，请各小组的同学根据学习资料说一说门神的共同特点 夸张的造型、鲜艳的颜色 面部特征 ：五官表情威严 身材特征 ：身材威武、健壮 衣着特点 ：身着铠甲 动作特点 ：手持兵刃 设计意图：引导学生小组合作，合作探究以及自主分析的能力，进 ... ...
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