1.4 观察月相 教案

4. 观察月相 【教材简析】 本课为教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》 的第 4 课，希望学生对我们地 球家园的邻居———月球有一定的了解。本节课旨在让学生学会用画图的方式记录和描述观察到的月相， 从而通过实际观察的方式确认连续几天的月相是不同的。也希望培养学生自主观察记录月相的习惯， 从而了解更多月相的秘密。 【学情分析】 二年级的学生对月相是有一定生活经验的，他们在学习本课之前就看到过不同形状的月亮，但 绝大多数学生都只有一个模糊的概念，不知道自己看到的月亮明亮部分的形状就是月相，也没有连续 观察、记录月相并从中发现规律的经历。因此希望通过本课的学习让学生掌握观察、记录月相的方法， 从中发现连续几天的月相各不相同，并培养学生自觉观察、记录月相的习惯。 【教学目标】 科学知识： 1.知道什么是月相。2.知道月相是变化的。 科学探究： 1.能在教师的引导下学会记录月相。 2.能描述月相的变化现象。 科学态度： 对观察记录月相感兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 了解人类对月球的认识是从观察月相开始的。 【教学重难点】 1.教学重点： 能学会观察记录月相的方法，并从中发现月相是逐渐变化的。 2.教学难点： 能较准确的观察、记录月相 。 【教学准备】 教师： 多媒体课件。 学生： 记录单、铅笔、黑色彩笔、黄色彩笔、剪刀、固体胶。 【教学过程】 1 / 421世纪教育网(www.21cnjy.com) 一、吸引 1. 一年级的时候我们学过一首诗“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。 同学们，我想你一定 见过这种小船形状的月亮吧？ (出示小船形状的月亮) 2. 那么除了小船形状的月亮，你还见过什么形状的月亮呢？ （停顿 3 秒） 3.这位同学说他还见过像这样圆圆的月亮，这位同学说她还见过像这样接近半圆形的月亮。（出示 2 位同学画的月亮） 4. 谢谢 2 位细心观察的同学。在科学上我们称月亮为月球。月球是一个球体，但是我们不是每一天 都能看到它完整的形状，我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。（此时 PPT 出示圆形、半圆形、小 船形状的月相）。 【设计意图】 以学生学过的诗句引入，让学生能快速的回忆起小船儿形状的月亮，并通过教师的提问，引发学 生思考，回忆自己见过的月亮形状， 自然的引出本课的课题。 二、探究 （一）学习记录月相的方法 1.要想了解更多关于月相的知识，我们可以坚持观察、记录月相，同学们觉得我们可以怎样观察记录 月相呢？ （播放学生录音） 2. 同学们的方法都很不错。小学阶段我们可以采取画图或者贴图的方式来记录月相，让我们一起看 一个视频学习一下吧。（视频展示两种记录方法。） 3. 同学们，你们学会了吗？ 请你尝试用自己喜欢的方式记录这个月相吧。（PPT 里出示蛾眉月的图片） 4. 老师搜集了三个小组记录的月相，请同学们帮忙判断哪一位同学记录的更加准确？ （二） 记录连续六天的月相 同学们真棒，都已经学会记录月相的方法了。那么老师想考考大家，你觉得每天的月相相同吗？ 月相是怎么变化的呢？ 布置任务： 记录老师提供的连续六天的月相，并尝试回答老师刚刚提的两个问 题。 【设计意图】 用微课教会学生记录月相的方法，为学生在日常生活中坚持观察记录月相打好基础。在课堂上让 学生记录连续一周的月相，不仅能强化记录方法，且能帮助学生认识到连续几天的月相每天都稍有不 同。 三、解释 2 / 421世纪教育网(www.21cnjy.com) 1. 通过记录连续六天的月相，你发现每天的月相相同吗？ 有什么变化？ 2.出示学生记录的月相图，播放学生录音。教师总结一个月内每天的月相形状都不相同，月相有时一 点一点的变圆、有时一点一点的变弯，有时还看不到月相呢。 3.其实啊,如果同学们走到户外去亲自观察月相,你能发现更多有趣的现象。 ... ...