欢乐颂 欢乐颂教学设计 教材分析：贝多芬是全世界乐迷熟悉的音乐家。《欢乐颂》是一部无论如何形容其伟大都不过分的作品，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。早在1795年贝多芬就草拟了这部交响曲最后乐章的主题，经过多年的探索，贝多芬决定破天荒地在交响中加入人声，用席勒的《欢乐颂》诗句，来表达他毕生的夙愿：歌颂英雄和美德，歌颂神的普世光耀。这部交响乐思想深刻，结构广阔，它扩大了交响乐的规模和范围，超出了当时的体裁和规范。加入了人声的合唱，谱写了齐唱、合唱、四重唱和独唱。《欢乐颂》选自贝多芬《第九交响曲》第四乐章，是一首二声部合唱歌曲，两个声部大部分是三度音程关系，这首作品在生活中经常听到，学生对于歌曲的旋律并不陌生。让孩子们在二部合唱中体会伟大的音乐家即使用简单的音符也能够写出震撼心灵的音符，并启发学生体会歌曲崇高的精神。 教学目标： 能了解《欢乐颂》的创作背景以及感受歌曲的情绪。 通过一系列的音乐活动，两个声部能够较好的配合并能用和谐的声音演唱歌曲《欢乐颂》。 在音乐活动中培养学生相互合作的精神，培养合唱的良好品质。 通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。 课型：合唱课 教学重点、难点： 重点：自主学习演唱本声部，二声部合作演唱旋律要唱清晰,声音要相互协调,相互统一。 难点：1.掌握和了解音乐的基本元素，进而更好的表现音乐。 2.第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的跨小节的地方，唱足时值。 教学过程： （一）初听歌曲，参与体验： 1、学生观看《欢乐颂》视频 提问：听完这段视频，你感受到的声音是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 师：刚才我们听到的这 气势磅礴的音乐出自于伟大的音乐家贝多芬写的《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》。 下面请同学们再次聆听，歌曲的旋律、节奏和速度上有什么特点？ （三）学唱与表现《欢乐颂》 1、编创声势动作参与表现。学生根据歌曲的节拍 1、学生分声部划记字母谱并自主识谱，并找出歌曲相同的乐句以及歌曲当中的难点。 学生分声部演唱歌谱。 两个声部合作演唱歌谱。 4、合作演唱 两个声部合作演唱歌曲,请一个同学上台指挥， 学生谈谈演唱的如何？该如何改进？ （四）了解贝多芬 教师介绍贝多芬以及欢乐颂的创作背景。 2、播放快闪《贝多芬》 3、欢乐音乐会:乐器合奏与合唱 4、结束新课
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