劳动教育课程《校园节能我助力》教学设计 【一、教学内容及学情分析】 教学内容： 《校园节能我助力》是北京师范大学出版集团出版的三年级《劳动实践指导手册》中的第9课活动课。教材以“校园节能”为抓手，通过指导学生感受地球资源与生活的密切关系，激发学生探索校园节能、保护地球资源的意识，让学生把节能意识应用到校园生活、日常生活的中，显现出劳动实践活动带给生活的改变和美好。 学情分析： 小学三年级学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。且他们已经有了一定的生活经验和动手操作能力：在资料的准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的技术作品制作能力。 【二、教学设计思路】 本课我抓住了校园节能行动为契机，大胆地引导学生发现身边浪费校园资源的不良行为，从发现、搜集、指正、示范等一些列实践操作，让学生真切感受校园节能的实践行动。在节能实践活动中融入多学科技能，多次拓展学生各方面的才能，如巧用废纸环节灌输了美术学科的剪纸技术学习应用、节水歌谣的快板宣传应用巧妙结合音乐课快板节奏的融合及语文朗诵能力的结合等多次在活动形式中体现。本次活动从思想意识上、行为规范上不断地灌输学生节能意识，让学生从想到做中不停地蜕变、实现节能目的。 【三、教学目标】 1.感受地球资源与生活的密切关系，激发学生探索校园节能、保护地球资源的意识。 2.探索校园节能的金点子，引导学生为校园节能贡献自己的力量。 3.通过实践活动参与学习，让学生把节能意识应用到校园生活、日常生活的中。 【四、教学重难点】 （一）教学重点：探索校园节能的金点子，为校园节能贡献力量。 （二）教学难点：通过学习，学生把节约资源的意识应用到校园生活、日常生活中。 【五、教学准备】 教师：课件、视频 学生：旧练习本、水桶、废纸、温馨提示牌、订书机、儿童剪刀、搜集资料 【六、教学策略】 启发式教学策略、 情境教学策略、观察发现策略、归纳策略、探究策略 【七、课时分配】 两课时 【八、教学过程】 第一课时 一、劳动准备：聚焦校园现象，引出劳动任务 1.导入 出示地球哭泣的图片———引出课题《校园节能我助力》 师：同学们，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，地球为我们人类提供了丰富的淡水、天然气、石油、煤矿等资源，但这些资源并不是取之不尽、用之不竭的。随着地球人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。保护地球资源，我们人人有责。今天，就让我们走进《校园节能我助力》，一起学习校园节能我们该做什么。 2.生说一说我们校园浪费资源的行为 师：孩子们，在日常校园生活中，你注意到有哪些行为会造成资源浪费吗？ 生交流平时在校园发现的浪费资源的现象。 3.师小结浪费资源三大现象 师：校园里浪费资源的三大现象：浪费水、浪费电、浪费纸。看到随意浪费的纸张，听到长流不息的水管声，想到彻夜长明的电灯，作为校园的小主人，校园节能我们有义不容辞的责任。 4.组建节能小队 为了保护我们的地球爷爷，爱护我们的校园资源，大家想成为校园节能的小帮手吗？恩，大家都是责任心强、有爱心的节能好宝宝。那今天陈老师为我们校园组建三个节能小队。他们分别是节约用水小队、节约用电小队、节约用纸小队。请所有节能小帮手，为自己最想做好的节能项目站队。你想参加哪个小队呢？选好了吗？请战队！ 5.节能小队交流节能任务 小队讨论：那我们可以做什么呢？———小队派学生代表谈一谈。 师：作为校园节能小帮手，在校园生活中 ... ...
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