竹里馆 教学目标 1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。（难点） 3.体会诗歌情感。（重点） 教学过程 一、新课导入 同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌:“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗”，今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面 二、新课设计 （一）初读感知 1.走进作者 2.写作背景 3.读诗歌 （1）朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 （2）结合注释，了解古诗大意。 （3）反复朗读，发挥想象和联想，说说该诗所展现的画面。 我独自闲坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里 只有一轮明月静静与我相伴。展现了一幅诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活的画面。 4.品析诗句 （1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。 诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。 （2）深林人不知，明月来相照。 拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 景物：“幽篁”“深林”“明月” ———宁静闲适 人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸” ———淡泊惬意 5.明感情 诗中描述了诗人的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 （二）合作探究 1.请简要赏析“深林人不知，明月来相照。”的表达效果。 修辞手法角度：运用了拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，体现出了作者淡泊宁静的心情。 表现手法角度：情景交融，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己，描绘了幽静闲远的景色，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 2. “独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说本诗中的“独”字好在哪里。 “独”是“独自”的意思。诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现出诗人的孤高自许、高洁脱俗，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 四、课堂小结 诵诗歌 孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”一首好诗，既是一件艺术珍品，又是一篇美育教材。优秀的古代诗歌可以为我们提供营养丰富的精神粮食。让我们多读诗，读好诗。 五、课堂检测 1.理解性默写。 （1）诗歌中的音乐可传情达意。《竹里馆》中的“_____，__ ___ __”借音乐传达宁静淡泊、安闲自得的心情。 （2）王维在《竹里馆》中，把明月当作知己，认为有明月相伴就不会感到孤独的句子是：_____，_____。 2.背诵并默写《竹里馆》 六、板书 七、课后反思 ... ...
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