课 题 《欢乐颂》 课型 欣赏课 课时 一 教材分析 选自贝多芬的《第九交响曲》，作品以其严谨深刻的思想、永恒神圣的热情、无与伦比的力量和伟大高尚的心灵赢得了听众的心。《欢乐颂》歌曲的旋律简洁、充满力量，为四乐句构成的一段体。 学情分析 六年级的学生已经长大，应该知道关爱他人、关注和谐社会的建设是道德教育的重要内容之一。通过音乐作品来进行爱心教育和感恩教育更具情感性与生动性，也更易为学生所接受。 课程目标 1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。2、演唱歌曲并进行二部轮唱，体会《欢乐颂》的辉煌。3、培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。 教学重点 拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格 教学难点 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 进教室音乐《感恩的心》全班一起演唱歌曲，并且用手语来表现师：这首歌曲对你有什么启示朗读席勒的诗 原文：欢乐女神圣洁美丽，灿烂阳光照大地。。。。。师：这是德国诗人席勒的诗，我们一起来朗读一下 师生谈话体会作者所要表达的思想感情 师生一起做动作，教师做镜面动作 58 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 欣赏《欢乐颂》1、师：德国作曲家贝多芬是席勒的忠实崇拜者，他一直都计划将这首诗谱曲，终于在诗歌创作20年后，贝多芬为它谱曲《欢乐颂》2、指导学生看作者生平3、播放贝多芬生平的视频4、出示曲谱，播放齐唱《欢乐颂》5、教师弹琴，学生演奏口风琴6、学生演唱歌词7、教师指导四、对比欣赏1、播放《复制贝多芬》2、师：影片中，贝多芬的对面还有个女指挥，是怎么回事？最后演唱轮唱《欢乐颂》课堂小结 学生分小组学习贝多芬生平简介进一步的了解1学生欣赏齐唱欢乐颂2、谈一谈听后的感受3、学生口风琴弹奏曲谱学生轮唱学生感受，齐唱和交响乐有什么区别学生思考后回答 教师在大屏幕出示问题，让学生带着问题来学习师：他是在耳朵聋的情况下完成的第九交响乐。 2052 课后反思
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