《游击队歌》教学设计 教学目标： 【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。 【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。 教学重难点： 用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。 掌握弱起节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体、小卡片 教学过程： 一、情景导入 1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。 (军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。) 2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。 二、新课教学： 1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》 ①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。 通过一些影视作品，如《地道战》《南京大屠杀》《铁道游击队》等，结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。 ②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。 引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。 ③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。 帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。 3.学唱歌曲： ①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。 ②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。 ③学生按节奏有感情地朗读歌词。 ④学生跟琴唱词。 4.分析歌曲结构： ①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A) ②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，采用什么样的声音演唱 (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。节奏：紧密轻快、舒展有力。表现游击队员不畏艰险、英勇善战的革命精神。用轻巧、有弹性的声音演唱。) (学生用轻巧有弹性的声音演唱第一乐段的旋律。) ③第二乐段旋律、节奏有何变化 表现游击战士怎样的精神面貌 用什么样的情绪演唱。 5.学生用坚定、有力的声音演唱第二乐段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感与力度表现。) 三、拓展提高 1.师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，通过跺脚、拍腿、拍手等动作，帮助学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。 ①声势节奏练习时，将学生分成三个小组，每组练习其中一个节奏型，然后交替进行，各种节奏熟练以后，可将拍手、拍腿、跺脚同时进行声势节奏练习。 ②根据学生的兴趣和能力，在此声势节奏基础上，进行再创编。 ③教师、学生对再创编的节奏进行点评。 四、小结 ①学生小结：本节课的学习内容。(学生之间相互补充)。 ②教师小结：这节课我们学习了《游击队歌》，了解了《游击队歌》的相关文化及历史背景，通过音乐实践活动，获得了愉悦的感受与美的体验，最后，请同学们再一次演唱《游击队歌》，并用声势节奏为歌曲伴奏。 ... ...
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