游击队歌 教材分析：本课所教授的内容是湘教版五年级上册第八课的《游击队歌》。歌曲的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G 大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。A 段明亮轻快，巧妙地、恰倒好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B 段节奏发生明显的变化，显得沉着、坚定，与A 段形成鲜明的对 比，进一步展现了游记战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。再现A 段与第一乐段形成统一，无比清晰地表达了游记战士抗战到底的决心。 教学重、难点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。掌握弱起节奏的正确起唱。连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。 设计理念： 兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在本课的开始，安排学生谈自己眼中的抗日战争，观看抗战影片片段，能够引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。同时鼓励学生用心参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 教学目标：【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 课时安排：一课时 教学准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：一、情景导入1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。二、新课教学：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。通过一些影视作品，如《地道战》《南京大屠杀》《铁道游击队》等，结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。②随琴用bang模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。③学生按节奏有感情地朗读歌词。④学生跟琴唱词。4.分析歌曲结构：①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，采用什么样的声音演唱 (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。节奏：紧密轻快、舒展有力。表现游击队员不畏艰险、英勇善战的革命精神。用轻巧、有弹性的声音演唱。) (学生用轻巧有弹性的声音演唱第一乐段的旋律。)③第二乐段旋律、节奏有何变化 表现游击战士怎样的精神面貌 用什么样的情绪演唱。5.学生用坚定、有力的声音演唱第二乐段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌 ... ...
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