7聂将军与日本小姑娘导学案

7 聂将军与日本小姑娘导学案 年 级 六 学 科 语文 课 型 新授课 主 备 备 时 授 时 课 时 第二课时 总课时 学习内容 聂将军与日本小姑娘 学 习 目 标 1、能较为流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 学习重点 通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者 导 学 过 程 自 主 学 习 本文故事发生在（ ）时期，主要人物是（ ）、（ ），记叙了（ ）的事。 合 作 交 流 小组合作 感受聂将军的人格魅力： 1、聂将军知道八路军救出两个失去父母的日本小姑娘这件事后，是怎么做，怎么说的?你如何理解聂将军的话? 2、结合插图说说聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的？ 3、照相、放梨这两件事说明了什么? 4、聂将军的信中“本着”“至仁至义”“必当”这些词语的意思是什么?信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人? 展 示 反 馈 1、看着这两个年幼的孩子，该怎么办呢？这事很快被聂将军知道了，他怎么对待这件事呢？　　　　　读课文第2自然段，回答。从聂荣臻将军的言行中，你读懂了什么？　　　　　　　　　　　　　　　小结：因为聂将军（），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。　　　2、过渡：聂将军说要“好好照料”，课文哪一节就是写了这一内容呢？请同学们自由地读课文的第三节。　　　　　出示要求，细读课文第3自然段，圈点勾画，体会聂将军的慈善和宽厚。　　　　　学生自学自读。可以和同桌交流自己的读书感受。　　　　　关心照料：看伤口、找奶———细心周到　　　　　问名字、吃梨、喂饭———消除恐惧心灵安慰无微不至【交流时，我要求学生先读句子，再归纳事件，然后加以体会聂将军的品质。让他们知道这些事正面描写。】　　　　　侧面描写：从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。　　　　　小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为———�活菩萨”。　　　3、然而，这毕竟是在战场上，两个孩子还会有什么危险？　　　　　让学生加以想象，而聂荣臻将军又做出了什么决定？学生默读第四节课文，指名回答后板书：送回。进一步让学生思考：现在的日本两个小姑娘已经和聂将军亲如一家了，为什么聂将军要送回日军驻地呢？　　　　 　4、过渡：两个日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友抚养大。40年后———读课文最后一自然段。 　　出示课后3题。学生练笔。提示，学习第三自然段的写法，抓住人物的神情、动作、语言来刻画。交流。 拓 展 延 伸 “两个日本孤女很快被送到了指挥部··· ···可亲热啦！ ” 1、这段话主要讲_____。 2、聂将军就是十大元帅之一的_____。 3、从_____、_____、_____及_____等四件事可以感受到聂将军是个_____的人。 我 的 收 获 ... ...