沪科版信息技术六年级下册 第二单元 活动二 设计制作简易机器人 教案（3课时，表格式）

活动二 设计制作简易机器人 一、教材分析 本活动是在初识了什么是人工智能后，让学生尝试设计和制作简易机器人模拟智能设施。为了让学生能体验从认识机器人到设计制作机器人的全过程，本活动设计了以下四部分内容： 第一部分是寻找并认识机器人，从生活中已有的“机器人”出发，找出机器人的共同点，了解什么是机器人。 第二部分是了解智能设施及其功能和用途，介绍生活中智能设施的工作原理。 第三部分是分小组设计简易机器人，在前一部分了解智能设施工作原理的基础上， 设计一个简易机器人模拟智能设施。 第四部分是搭建简易机器人并运行测试，使用教育机器人的结构件搭建设计好的智能设施，然后尝试编程，完成智能设施的运行和测试。 通过本活动的学习，学生能初步认识机器人，了解生活中的一些智能设施也是机器人的一种，并使用教育机器人的器材模拟体验机器人的设计、搭建、编程及运行测试的全过程。 【教学目标】 通过寻找分析生活中的“机器人”，初步认识和了解机器人的特点、功能 知道“机器人”主要由机械部分、传感部分和控制部分组成 尝试使用“机器人”结构件，设计搭建声控感应门 尝试使用图形化编程软件编程控制声控感应门 通过尝试分析智能设施、设计简易机器人、搭建并测试机器人，体验智能设施从设计到制作的全过程 【教学重点】 通过尝试分析智能设施、设计简易机器人、搭建并测试机器人，体验智能设施从设计到制作的全过程。 【教学难点】 尝试使用“机器人”结构件，设计搭建声控感应门 尝试使用图形化编程软件编程控制声控感应门 二、教学建议 【教学课时】 课时 【教学准备】 教学资源:机器人搭建、编程相关微视频；机器人结构件、配套图形化编程软件。 【教学过程安排建议】 第 1 课时 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 寻找生活中的“机器人” 谈话导入，引导学生说说生活中看到过哪些机器人，它们能帮助人类做些什么。指导学生通过网络等途径， 寻找生活中的机器人，记录它们的外形、名称、功能以及资料来源。交流学习单。小结：什么是机器人，机器人应该具备什么特点和功能。 说说生活中看到过的机器人。小组合作，通过网络等途径，寻找生活中的机器人，完成学习单。完成学习单，深入了解机器人，总结机器人应该具备的特点和功能。 通过查找机器人的资料，完成学习单，进一步深入了解机器人的功能、作用，并能从中总结出机器人的基本特点和功能，提升学生的探究能力。 认识机器人的主要组成 要求学生观察教材中的机器人图片以及阅读收集来的机器人资料，根据机器人的功能，给机器人分类。要求学生分组，选择一种机器人，分析其功能和结构，并进行展示交流。小结：机器人主要由机械部分、传感部分和控制部分组成。 阅读收集到的机器人资料和教材 P59 的机器人资料，根据机器人的功能作用进行分类。选择一种机器人， 小组合作深入研究， 分析机器人的功能和结构。了解机器人主要由 通过分类、深入探究、总结提炼，提升学生小组合作学习能力和探究能力。 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 机械部分、传感部分、控制部分组成。 寻找生活中的“智能设施” 引导学生寻找生活中的智能设施，说说这些智能设施的名称、功能和用途。指导学生分组选择一种智能设施，分析其主要结构。小结：智能设施也是一种简易的机器人。 寻找生活中的一种智能设施，说说它的名称、功能和用途。分组选择一种智能设施进行深入研究， 如它在什么情况下，做出什么动作等。 通过对一种智能设施的深入研究， 观察其运行的环境、情况、设备的反映等，提升学生自主探究能力。 第 2 课时 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 认识生活中的各种感应门 谈话引入：生活中各种感应门，它们是如何工作的？它有哪些部分组成？指导 ... ...