人音版 四年级上册 音乐 第4课 月亮月光光 教案

月亮月光光 学 校： 教学内容：人音版音乐学科四年级上册第4课第二课时《月亮月光光》 执 教 者：谭雪亮 执教班级： 教学目标 感受童声合唱《月亮月光光》抒情、甜美的意境，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。 运用聆听、想象、模唱等教学活动，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。并尝试用和谐的声音演唱二声部旋律，进一步感受 合唱的独特魅力。 体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲。 教学重、难点 能用和谐、连贯、柔美的声音唱好二声部歌曲。 学生在演唱中唱准弱起节奏。 教学过程 一、听歌赏月 1.初听歌曲。 师：今天老师为大家带来一首有关月亮的歌曲，请大家闭上眼睛安静地聆听，听完后说说你听到了什么？ 师：听不懂也没关系，因为这首歌是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，用了方言进行演唱。 2. 解读歌间。 厝（cuò）：家、房屋的意思； 起厝田中央：在田中间盖房； 亲像水花园：好像美丽的花园。 3.复听感受。 师：你能听出歌曲的演唱形式吗？(合唱)停些地方更能听出二声部？（四度五度音程处比较明显、学生聆听过程中教师用眼神和肢体语言进行暗示) 设计意图 两大轮听，不同的关注点。第二次聆听时不仅引导学生关注歌曲的演唱形式，还通过眼神和肢体动作对学生进行暗示，让他们去发现《月亮月光光》这首歌曲在和声中出现的不同效果。如何能关注这些和声的变化色彩，与《愉快的梦》的三度和声进行听觉上的区分，这个虽然不是一朝一夕的事情，但是慢慢地给予学生听觉上的感知，也非常有意义。 二、对月唱月 师:小朋友们亲如家，瞧，他们已经互相打起招呼了！ 1.出示几组歌曲中二声部的音程(三度与四度)，用柯尔文手势引导学生模唱，再分高低声部合成，体会不同的和声效果。 1=bE （1） mi sol do mi （2） la mi sol re do mi （3） sol re do re si do (用手势辅助学生找音准，并提醒学生闻花香的吸气感觉，并保持气息) 2.声势律动感受节奏。 师：台湾小朋友在思念我们，他们正打着节奏欢迎我们呢！ ×｜× - ×× ×× ｜× - -...... (四个乐句，每一乐句拍一次) 捻 拍 左 右左 拍 指 手 腿 腿腿 手 说明:捻指表现弱拍，拍手均为第一拍强拍，可结合拍手做往外边拍边推的手势，表现出两拍半和三拍的长时值，拍腿则分左右左变化拍。 设计意图 《月亮月光光》这首合唱歌曲在三度基础上出现了四、五度和声，如何关注这些和声的变化色彩呢？师提取了几组高低声部的音程，让学生通过打招呼的方式模唱来感受和声的不同感觉，同时作为发声练习，让学生们训练了气息，巩固了音准；这首歌曲的四个乐句，节奏基本一致，在学唱歌曲之前，通过设计简单的声势律动，充分考虑四拍子的强弱规律，采用捻指拍腿来表现弱拍，用拍手并往外推动来表现强拍和较长的时值，让学生完全熟悉节奏，为之后的学习做好铺垫。 3.低声部旋律学唱。 （1）师在学生熟练并稳定的进行声势律动时，用“Iu”加人低声部旋律的哼唱。 （2）教师哼唱后，继续用手势引导学生加人模唱。 （3）出示低声部歌谱，请学生唱谱(关注连线和延音线)。 师：大家觉得这旋律怎么哼唱更好听？”学生:“轻柔连贯”。师:“有没有发现力度的变化呢？你们能模仿下吗？弱一强一弱(反复引导学生用闻花香的方法来优美地演唱，注意坐姿、声音、气息控制) 4.弱起节奏。 师：同学们，月亮在和我们捉迷藏呢！看，这首四拍子的歌曲，第1小节就只有一拍，这是一个弱起小节。 师:“让我们一起想象眼前出现的一轮明月，跟随钢琴来唱-唱旋律，注意一开始月亮躲在里面要唱得弱一一些， 升起来的时候强一些。” 5.高声部旋律学唱。 (1)再次聆听全曲，请学生关注低声部，可边律动边哼唱。 请全体学生跟随教师一起边聆听边律动：从弱拍起托举双手，每一个乐句 ... ...