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课件网) 诗史数千言，秋天一鹄先生骨； 草堂三五里，春水群鸥野老心。 唐肃宗乾元二年(759),安史之乱还未平定,关中地区闹灾荒,民不聊生。这年秋天,杜甫弃官带领全家到达四川。在亲友的帮助下,他们在成都西郊的浣花溪畔盖起了一座草堂,暂时过上了安定的生活。他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱。但这种表面的安逸掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是他写下了 茅屋为秋风所破歌 01 解诗题 茅屋为秋风所破歌 歌行，中国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在乐府诗的基础上建立起来的，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，通常用“歌行”命名。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》，高适的《燕歌行》。 歌行体 解诗题 知内容 请大家有感情地朗读诗歌，注意读准字音、节奏，初步感知诗意。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 诗歌是怎样具体写风之大的？ 诗人用“怒号”一词描写秋风,将秋风拟人化,写出其声势之盛,其后又用一个“卷”字,突出风之猛烈无情，茅屋破坏之严重。 “飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面写出了风之肆虐。 知内容 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会诗人的情感。 秋风破屋 焦灼痛惜 知内容 前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；读出诗人的痛惜之情。 朗读指导 知内容 秋风破屋已很不幸，请看第二小节，诗人还遭遇了什么，请用四字短语概括，并体会诗人的情感。 群童抱茅 气愤无奈 知内容 你如何看待群童的行为？ “群童”如果不是十分穷困，也不会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草。 诗人如果不是十分穷困，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚。面对顽童的“趁风打劫”，他动了肝火。与其说他是在和孩子们生气，不如说他是在和自己生气。他恨自己老迈力衰，生活无依；也许还深责自己缺乏修养，和小孩子们一般计较。也许他还在生社会的气，恨动乱社会给人民带来的贫困、灾难。 一叹自己命运的悲苦，颠沛流离，命运多舛； 二叹下层人民的悲苦，战争连年，民不聊生； 三叹国家命运的悲苦，国事衰微，国都沦陷。 面对这群顽童，诗人只能“归来倚杖自叹息”， 他在叹息什么？ 知内容 “欺”“忍能”“呼不得”“自叹息”等词应重读，语速缓慢，要注意体会诗人内心的无奈之情。 朗读指导 知内容 请齐读第三小节，用四字短语概括本节主要内容，并体会诗人的情感。 夜雨屋漏 悲凄愁苦 这一小节哪两句描写了秋雨来临之前的景象，起到了怎样的作用？ 渲染出暗淡阴冷氛围，也烘托出诗人愁苦凄凉的心境。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 知内容 “无干处”写雨之大，室内漏雨之严重，“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，形象地写出秋雨的细密、连绵。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 大风过后，黑云涌动，秋雨不请自来。哪两句写出了秋雨之大？ 知内容 一场秋风秋雨，本来是很普通的自然现象，可诗人却陷入如此窘迫的处境，如此无助，忧愁！诗人的窘境真的只是这场风雨所致吗？ 文中哪句诗揭示了更深的社会因素在深刻影响着诗人的生活？ 自经丧乱少睡眠。 知内容 丧乱:安史之乱。长达八年之久。 “积尸草木腥，流血川原丹。”———《垂老别》 尸骸堆积如山，把一 ... ...
