3.1看大戏 教案

《看大戏》教学设计 学习目标 1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。 2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 3．初步了解豫剧的有关知识。 学习重、难点 1．体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2．表现歌曲的豫剧风格特点。 教材分析 歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种———豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。 学习过程 一、课前预习，导入 1．播放京剧《急急风》 ( http: / / 169.254.188.245:8088 / xxpd / kczy / xia / yiny / 5 / 08 / rj-kebiao / 4_1 / 4_1_sj / doc / jyy5x040106001.htm" \l "1#1 )音乐，学生欣赏并听辨。 师：刚才同学们听的是我国哪一种戏曲的音乐？ 学生自由回答。 2．导入新课内容。 师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。那有没有同学看过戏曲的演出呢？ 今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》（师板书）。 3.播放歌曲录音，学生欣赏。 歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？ 学生欣赏歌曲范唱并回答问题。 师点拨讲解：在农村搭上戏台，四乡八邻的人们都集中来看，这种戏曲表演就叫“看大戏”。 二、合作探究，学习 ( http: / / 169.254.188.245:8088 / xxpd / kczy / xia / yiny / 5 / 08 / rj-kebiao / 4_1 / 4_1_sj / doc / jyy5x040106001.htm" \l "1#1 )新歌 1. 教师播放歌曲旋律，生再次熟悉并模唱歌曲旋律。 2．分组合作探究： 在难唱、唱不准的地方做标记，小组内解决，不能解决的提出来集体解决。 3．交流汇报自学情况，师精讲点拨： 1）唱不准的音：#4 师弹琴，生跟唱正音。 2）节奏难点：休止符 师生齐拍节奏，练习突出休止符。 3）讲解前奏和间奏，在戏曲中叫过门： 师弹琴教生哼唱。 4．齐唱第一段。 5．分组探究：模唱第二段歌词。 6．师弹琴共同解决结束句。 7. 教师播放《看大戏》伴奏 ( http: / / 169.254.188.245:8088 / xxpd / kczy / xia / yiny / 5 / 08 / rj-kebiao / 4_1 / 4_1_sj / doc / jyy5x040106001.htm" \l "1#1 )，学生完整演唱歌曲。 三、分析歌曲的风格特点 1. 教师请学生看曲谱，分析歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？ 2．教师播放三种不同剧种的表演片断，学生欣赏体会并分辨。 （1）京剧《甘洒热血写春秋》选段。 （2）黄梅戏《女驸马》选段。 （3）豫剧《花木兰》选段。 师生共同讨论，歌曲《看大戏》与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？（听辨选择 ( http: / / 169.254.188.245:8088 / xxpd / kczy / xia / yiny / 5 / 08 / rj-kebiao / 4_1 / 4_1_sj / doc / jyy5x040106001.htm" \l "1#1 )） 这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中﹟4使用比较多，﹟4 、5的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。（教师可设计几个包括2、﹟4 、5音的片段，让学生进行模唱，感受音程之间的距离和关系。） 3.师生集体体会总结豫剧的唱腔风格特点。 （1）师精讲点拨“豫”字：河南简称，北方人都具有粗犷、豪迈的性格，唱腔中也有体现。花木兰的扮演者常香玉老师就是这样一位巾帼英雄。 （2）简介常香玉老师事迹。 （3）结合豫剧《谁说女子不如男》中一句唱腔分析歌曲中出现的“下坠”“下滑”“拖腔”“甩腔”的风格特点。 (4)模仿河南话，感受歌曲的风格特点。 教师分 ... ...