青岛版小学科学二年级下册《怎样预知天气》教学设计 教学目标： 1. 知道天气是可以被预知的，初步了解预知天气的途径。 2. 能通过观察自然现象预知天气；能依据谚语预知天气。 3. 能在好奇心的驱使下，对预知天气表现出探究兴趣。 4. 培养学生的想象力和观察力。 教学重点： 能依据天气谚语来预报天气。 教学难点： 知道气象台预报天气的过程，能模仿天气预报员预报天气情况。学情分析： 大多数学生活泼好动，对科学充满了好奇，学习积极性比较高。课前准备：小视频课件，有关天气的谚语。 教学过程： 一、谜语导入 今天老师给大家带来了几则有趣的谜语，你们能猜出来吗？我们一起来看看吧！“千条线，万条线,落在水里看不见。”“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰，花儿见它点头。“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。”（学生回答，教师导入课程。）同学们可真聪明，一下子就猜对啦！ 二、探究活动 （一）认识天气现象与我们生活的关系 像雨、风、雾这些都属于天气现象。除此之外,同学们还知道哪些天气现象呢 生：（晴天、阴天、冰雹、沙尘暴、雾霾、大暴雨、霜冻、台风） 师：你们知道的可真多呀！天气的好坏，往往会影响到我们的生活能否正常进行。请同学们想一想，谁会特别关心天气情况呢 生：外出旅游的人、农民伯伯、司机叔叔...... 师：看来，天气与我们的生活关系密切，那就让我们共同关注天气，做到提前预知天气。 （二）了解预知天气的方法 1、我们可以通过哪些途径预知天气呢？你们有什么好的办法吗？ 生：要提前知道天气，可以看手机上的天气，看电视上的天气预报，上网查询天气...... 小结：（板书：看天气预报） 2、观看天气预报的视频。看完视频，你能找出天气预报上包含了哪些天气信息吗？ 生：天气预报介绍了最高气温和最低气温；风向；晴、阴、雨；空气质量状况； 3、借助观测工具，预知天气 师：天气预报可以很好地帮助人们预知最近的天气情况。那么，天气预报是依据什么制作的呢？课前老师让同学们收集了这方面的资料，请在小组内分享自己的收集成果，看谁能叫出课本 26 页插图上的这些仪器的名字，并能简单说出它们的作用。（小组交流分享） 4、出示仪器图片，教师讲解：温湿度计（日常生活中应用）风力风向仪观测台（利用各种现代手段组成的气象观测系统，能观测到从地面到高层，从局部到整体的大气变化状态）气象卫星（从太空中观测到地球大气情况，是人造卫星，它能及时迅速地把云图等气象信息发给地面用户，我国就成功发射了风云气象卫星） 小结（板书：借助观测工具） 天气预报中的信息就是利用这些先进的仪器监测到许多数据，然后再由技术人员对这些数据进行分析整理，最后做出精准的天气预报。 5、出示天气预报图师：同学们请看，这是老师在手机上截取的咱们泰安一周的天气预报，你能看懂这些信息吗？谁能根据这些信息，试着做一名“天气播报员”？同桌相互试一试吧！（找一生做天气播报员进行讲解。） 例：大家好，我是......，今天由我为大家预报泰安的天气情况。下周泰安天气多变，多云，小雨，还有两天轻微的雾霾天气，空气质量状况不是很好，所以大家出门要带好口罩；气温逐渐升高，可以减少衣物了。 天气预报信息看似简单，却包含了许许多多气象工作者的辛勤劳动。你们知道他们是怎样监测天气的吗 下面，我们来看一段短视频，了解一下气象工作者是如何工作的。（播放气象工作视频）看完视频，你有什么感受？（找生自由说）现在你们应该了解了，一份看似简单的天气预报信息其实是许多气象工作者复杂而繁忙的劳动换来的。 （三）观察自然现象，预测天气。 师:现在，人们可以利用先进的科技手段预测未来一周的天气情况。可是，在古代人们没有这些先进的仪器、设备。人 ... ...
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