第二节 乐于帮助他人 教学目标： 培养学生乐于助人的品德，从敬老扶弱、关爱他人、志愿服务等身边小事和力所能及的事做起。 教学重难点： 让学生传承中华民族乐于助人的传统美德，尽自己所能在生活中帮助他人。 教学过程： 一、引入 “赠人玫瑰，手留余香。”帮助他人是一种美德、一种快乐、一场爱的传递，彰显着社会公德的价值和人生的真谛。助人为乐要从同学互助、敬老扶弱、关爱他人、志愿服务等身边小事和力所能及的事做起。 二、疑有所思 1995年，马旭离休后和丈夫住在一个不起眼的两间低矮砖房里。她运用从事军医工作积的医学知识，为贫苦户义诊。几十年中，他们把节约下的一分一角，加上两人的科研成果奖励，最终凑成1000万元，全部捐给了家乡的教育事业，“以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，毕生节俭，只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。”她被评为感动中国2018年度人物、第七届全国道德模范人物。 议一议：“毕生节俭，只为一次奢侈。”马奶奶这样做值得吗？谈谈你的感受。 三、学有所悟 （一）助人的快乐 1.同学之间要互助 小王因患病而行动不便，同班同学小孙主动请缨，从小学二年级起担负起照顾他的重担，背他上下楼、上厕所，陪他吃饭，辅导学习，帮他收拾书包、清理个人卫生等。为方便照顾小王，小孙和他升入同一所中学成为同桌。如今小王身高1.7米、体重50公斤，身材差不多的小孙背起他来有些吃力了，但小孙依旧坚持着，班上的同学也陆续加入照顾小王的义举中来。2020年，13岁的小孙被评为省级“新时代好少年”。 议一议：助人者小孙和受助者小王分别收获了什么？ 说一说：我们怎样才能成为小孙那样的“闪光”少年？ 小结：小孙主动、坚持帮助有困难的同学，并感染、带动了身边其他同学一起参与，这是同学之间互帮互助的美好景象。帮助那些需要得到社会关爱和帮扶的人，彰显的是对每一个宝贵生命的珍视，也是每一个帮扶者生命价值的升华，是共建共享美好和谐社会的一种大爱之举。“德不孤，必有邻。”我们的社会中不乏长期践行助人为乐理念的人，他们用涓滴之力诠释着向上向善的时代风尚，让社会更加温暖。 2. 某校在学雷锋活动月中开展了“奉献我，温暖你”的系列主题活动。在爱心捐赠活动中，八年级（4)班出现了这样的声音：（看图） 谈一谈：你对上述几个同学的观点有什么看法？ 小结：“积小善为大善，善莫大焉。”帮助他人并不难做到，只要是善心真情，一分一毫、一丝一帛都弥足珍贵。实实在在的物质帮助固然重要，蕴含在助人之行中对他人的关心和爱护之情，更是一种动人的温暖。人都难免有需要他人帮助的时候，接受善意和真心的帮助，既能使自己走出暂时的困境，又能体现社会的和谐与美好。助人者和受助者在人格上是平等的，在帮助他人时，发自内心地敬人、爱人，不生硬、不刻意，学会换位思考，充分考虑到对方的心理感受，细心呵护他们的尊严，以平等、尊重之心和恰当的方式帮助人，既要帮到刀刃上，也要帮到心坎里，真正把好事做好。 雷锋是一个时代的楷模，雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，要不断闯关夺隘，需要更多的时代楷模。我们要见贤思齐，把雷锋精神代代传承下去。学习雷锋精神，就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活，在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。 3.帮扶老人我有责 在一天下午放学回家的路上，小川看到前边不远处一位独自慢行的老奶奶突然摔倒在地，赶忙快步上前将她搀扶起来，迷迷糊糊的老奶奶却以为是小川撞倒了她。无奈之下，小川只好请围观群众拨打110电话。警方走访了目击群众，查看了事发地的天网监控，最终确认老奶奶是自己不小心摔倒的，小川是好心搀扶。老奶奶愧疚地向小川道了歉，围观群众也纷纷为小川点赞。虽然差点被误会，但小川 ... ...
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